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润泽的教室（第1页）

润泽的教室

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2012年6月7日星期四

又到复习时刻，不断警醒自己要抱有一颗淡定而平和的心。

今天模拟了去年的期末测试题，7人满分，8人90分以下，基本上就是属于期末测试的水平。

然慧同学和坤龙同学，竟然只得70多分，我心里很着急。

这周重点整顿午睡情况，因为复习时刻不保证中午的睡眠不好。

很多家长都反映孩子回家后边做作业边打瞌睡。

然而部分孩子就是动来动去，要他睡个午觉比什么都难，还可怜兮兮地说：池老师，我真的睡不着啊，可不可以自己看书。

然此例不可开，我说：睡不着，趴着养神都行，不能再看书了，你需要休息小眼睛和小脑袋，下午还要上课，回家还要做家庭作业。

今天轮到我值班，午饭后收拾干净教室，讲故事《大象小不点》。

宝贝的绘本，一共4本，已经讲完了第一本《小不点走丢了》，今天该讲《小不点的新朋友》。

当我拿出绘本开始讲时，刘黎菲同学情不自禁地拍手叫好。

看来，孩子们的内心是多么渴望接受这些美好故事的浸润啊。

记得薛老师曾说过：你怎能渴望干涸的盐碱地开出美丽的花儿呢？如果我们不为学生的心田多播种一些试题以外的“种子”

，又怎能渴望孩子们能给我们精彩的回馈呢？

投影展示图画，尽我所能绘声绘色地讲解故事：大象、沙鼠、小狮子、老鹰、河猪夫妇，还有曾经嘲笑过别人的小鳄鱼。

故事徐徐展开，每一个孩子都聚精会神，除了我讲故事的声音，教室里静得连掉一根针都能听得见。

小不点找到了那么多的新朋友，大家都为他们高兴，轻轻地合上书，孩子们意犹未尽，但我宣布必须睡觉了，下一本明天再讲。

于是，孩子们都轻轻地趴在桌上，慢慢地进入了梦乡，我想：大象小不点会不会进入他们的美梦呢？但终有不能入睡者，也没有制造出噪音，静静地趴桌上，是在回味刚才的故事吗？

喜欢这样宁静而祥和的状态，虽然心里很急着想让慧同学和坤同学改错，但终不忍心剥夺他们午睡的时间，终究是几岁大的孩子，苦啊。

我利用下课时间让两个孩子改错后，不忘摸着他们的小脸说：“其实你们挺聪明的啊，老师多喜欢你们。

上课认真听讲，加油，好吗？”

两个孩子懂事地点点头，我其实真的是不忍心再批评他们了。

我曾经说过，做我的“差生”

真幸福，我一直能正视孩子与孩子之间的差异，一年级的他们，由于学前教育、家庭教育和自身智力因素的不同，掌握知识肯定有先后之分。

我相信，他们也不想得70多分，只有尽我所能地去帮助他们了。

当学习已经为他们造成困扰的时候，作为老师，我只能尽量将学习对他们的困扰降到最低点，从而保护他们那颗渴望学习的心灵火种。

另外，多给孩子一些时间，允许他们“慢慢来”

。

为什么今天的题目是“润泽的教室”

，其实是对自己的警醒。

如果教室里没有了温馨、和谐与美好，只有冰冷的分数、冷酷的批评和无止境的做题，那是何等的悲哀？！

或许有老师不认同我的观点，认为现在的应试教育，该有的必须有。

但我也并没有丢掉分数，只希望能多润泽一些就多润泽一些吧，如果连小学一年级都没有时间做这些有意义的事情，那要等到什么时候呢？

特别是今天刘姐谈到了一些省份的高考试题，说明现在的学生，必须全方面地接受和了解我们这个社会，若仅仅局限于教材，是肯定不够的。