五二小说网

手机浏览器扫描二维码访问

第一 社会科学及其问题（第3页）

这里的学科规训制度包含学科、规训、建制等内涵。

应当说，学科规训制度对整个科学发展而言，其意义是颇为重要的。

因为“学科明显是一种联结化学家与化学家、心理学家与心理学家、历史学家与历史学家的专门化组织方式”

，它使得“高等教育的工作都按学科（dise）和院校（institution）组成两个基本的纵横交叉的模式”

，而且“主宰学者工作生活的力量是学科而不是所在院校”

。

[8]

很明显，作为制度化完成的结果，社会科学的学科规训制度至少在组织化方面包括了：（1）教学的科目（subjestru），即教的科目和学的科目，是一种传递知识、教育教学的活动；（2）学问的分支（branowledge），即科学的分支和知识的分门别类，是一种生产知识和学问研究的活动；（3）学术的组织（unitsofinstitution），即学界的或学术的组织，是从事教学与研究的结构。

[9]学科的相同形成了学者职业、提出的问题和解决工具上的一致性。

但是，现代科学的发展越来越表现出学科日益成为一种知识生态系统，以及知识生产和消费体系。

其新特征包括：（1）学科建构起了科学家与具体机构和经济环境的互动关系；（2）学科成为管理知识消费者和生产者之间市场关系的制度性机制；（3）学科是一种位置分配工具，通过专业和技术，学科设置了专家和业余者之间的界线；（4）学科的注意力中心不只是学术机构和专家团体，它首先关心人类的身体本身；（5）学科通过制度化的途径，形成对感觉、行为的组织方案，以及作为认知和交流的工具；（6）尤为重要的是，学科实际上是一种政治结构，协调着政治经济和知识的生产。

这种制度化的完成，使得社会科学能够一方面造就大批符合新标准的科学家；另一方面，造就了符合制度化的人才教育培养体系，促进了第二次世界大战后科学的繁荣。

这很大程度上是因为学科规训制度本身就是与各种社会资源和知识传递形式密不可分的，它涉及学者、学生、出版物和奖励等一系列成分，而学科规训制度作为一种“把这些不同的部分结合成相互关联的特定知识种类的手段”

[10]，内在地与社会发展整合起来，从而用自己的特定形式将人类“学科化”

了，这些整合主要体现在[11]：其一，学科规训制度帮助人类产生了整个世界。

它不仅阐明了我们所能够研究的对象，以及这些对象之间的内在关系，而且为我们的知识提供了真理标准和各种分析解释方法。

其二，学科规训制度制造了一大批身体力行的践行者，这些正统的和非正统的、具体的和普遍的、理论的和实践的社会人，特别是包括了将书写、评分和考试等制度内化了的科学专门人才，他们的思想和行为构成了社会成员认知和发展的标准与榜样，从个体的角度为学科规训制度和社会的整合提供了可能。

其三，学科规训制度与社会的知识传播和交流系统有机结合起来，它创造了丰富的对话可能，如各种会议论文、学位论文、著作、研讨班；它提供了社会就业机会，如教席、教授、讲师等；它依赖话语权力获得各种基金，如研究奖励、合同、实验资助、奖金和薪水；它还产生了各种名誉和声望，如机构的等级、科学和社会的学者名流等。

依靠这些组织化、建制化和体制化的形式，学科规训制度与社会各种机构和运行机制有效整合起来，充分地表达了自己的知识权利。

应当说，上述情况，是社会科学作为整体知识领域，自20世纪中期以来所表现出的基本学科特征，这也是社会科学学科合法化的一个必然过程。

但是，学科组织化、制度化形成之后，首要面对的就是关于学科跟社会的合理整合问题。

事实上，由于20世纪50年代后，世界整体的政治格局、经济结构和生存状态发生了根本性变革。

概言之，也就是当代知识的状况与社会的整体性质都发生了巨大的变化，“知识不是根据自身的‘构成’价值或政治（行政、外交、军事）重要性得到传播，而是被投入与货币相同的流通网络；关于知识的确切划分不再是‘有知识’和‘无知识’，而是像货币一样成为‘用于支付的知识’和‘用于投资的知识’，即一方面是为了维护日常生活（劳动力的恢复，‘幸存’）而用于交换的知识；另一方面是为了优化程序性能而用于信贷的知识。”

[12]这就使得学科制度和学科组织，与社会科学的实践和思想之间，产生了新的矛盾。

学科发展呈现出片面化和极端化的发展状态。

在人们关于知识的理解上，更强调知识的生产力功能，而生产力功能又偏重于物质层面，在行动上追求最大效率，并且以投入—产出比来衡量一种知识的地位。

更为严重的是，这种理念已经成为现代人关于科学的一种意识形态，并以文化的形式沉淀到人们的意识结构中，很难改变。

如果整个社会对知识的取向变为一种功利主义的思考模式，那么决定知识生产过程的各种约定也会随之发生根本偏转。

在现代，关于科学生产的片面导向也相应地强化了学科制度化的生产力功能，而忽视了其在科学发展中精神信仰的功能，比如科学或学科要想健康发展不能缺少一种价值的、审美的、形而上的规训内涵。

从而，学科日益被导向单维的追求效率的工具，而缺少对价值层面的关注，这就导致社会不可避免地存在致命的硬伤：人的发展的单向度化。

这也正是当代社会科学发展面临的最突出问题之一。

这样一种状况促使今天的社会科学反思自身，尤其是从普遍的哲学意义上，反思社会科学既作为知识体系，又作为制度体系的新特征，以及其作为公众中社会角色的新定位等问题，由此，我们有必要对社会科学与哲学的互动关系，以及社会科学哲学的兴起做一番更为深入的考察。