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第四 新实用主义社会科学哲学及其发展趋势（第4页）

亲民化、大众化。

“科学”

知识本应该为人类生活服务，很多人认为“在大部分的时间里，科学家们通常会把精力放在理论的争辩中，至于可行性的问题，他们考虑得略微少”

[49]。

实用主义者则不同，他们并不热衷于类似“现象是否反映本质”

这样的认识论问题的探讨。

当他们研究孩子的教育应该着手于他们感兴趣的话题的时候，就奠定了这样的基础：要想使孩子们做出卓有成效的事情，兴趣是起点，当他们找到一个感兴趣的话题时，他们自然会为成功找到最有效的路径，而这个路径就是“对话”

，对话旨在解决实际问题。

这样的方法论理念把“科学”

带到了生活之中，而随着实用主义方法论在研究社会科学的道路上的广泛运用，“科学”

就会俯身与他的“子民”

亲密接触。

概而言之，实用主义方法论视域下的社会科学哲学是一个十分有活力的分支学科。

它不仅为我们解决实际问题提供最有效的“工具”

，来改善我们的生活环境，同时也为我们的思想提供养分，让我们在不同的社会背景下尽可能多地拓展视野。

实用主义方法论已经渗透到无论是具体生活实践，还是公共政策制定等一系列人类生活和工作的各个领域。

在这样的研究语境下，我们会创造出更多使人类快乐、幸福生活的方法。

[1]BobCarter，RealismandRaceptsofRaSociologicalResearch，Routledge，2000，p.1.

[2]［法］埃米尔·涂尔干：《社会分工论》，渠东译，生活·读书·新知三联书店2009年版，第42页。

（注：此处“埃米尔·涂尔干”

同行文中的“迪尔凯姆”

所指为同一人，只是译法不同，后同。

）

[3]［法］埃米尔·涂尔干：《社会分工论》，渠东译，生活·读书·新知三联书店2009年版，第42页。

[4]RuthAbbey，CharlesTayleUyPress，2004，p.4.

[5]［英］卡尔·波普尔：《历史决定论的贫困》，杜汝楫，邱仁宗译，上海人民出版社2009年版，第49页。

[6]antzavinos（ed.），PhilosophyoftheSoces：PhilosophicalTheoryaificPractice，CambridgeUyPress，2009，p.8.

[7]蒋逸民：《社会科学方法论》，重庆大学出版社2011年版，第83页。

[8]AlexanderR，PhilosophyofSoce，WestviewPress，2012，pp.153-154.

[9]RobertB.BraweenSayingandDoing，OxfordUyPress，2010，p.79.

[10]［美］威廉·詹姆斯：《心理学原理》，唐钺译，北京大学出版社2013年版，第10页。

[11]ragmatism，NuVisionPubli，2009，p.70.

[12]［美］威廉·詹姆斯：《心理学原理》，唐钺译，北京大学出版社2013年版，第88页。

[13]赵祥麟，王承绪编译：《杜威教育名篇》，教育科学出版社2006年版，第207页。

[14]赵祥麟，王承绪编译：《杜威教育名篇》，教育科学出版社2006年版，第108页。

[15]赵祥麟，王承绪编译：《杜威教育名篇》，教育科学出版社2006年版，第11页。

[16]赵祥麟，王承绪编译：《杜威教育名篇》，教育科学出版社2006年版，第7页。

[17]赵祥麟，王承绪编译：《杜威教育名篇》，教育科学出版社2006年版，第71页。