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第三 教师队伍规划的实施途径与方法（第3页）

在园所的内部，通过广大群众的参与和讨论，形成教师队伍发展的目标，有利于凝聚人心，形成共识，最大限度地得到教职工支持，调动教职工落实规划的积极性。

自下而上进行规划时，园长可以借助一些方法。

（1）专题讨论

园长调动不同部门教师的积极性，通过召开以“教师队伍发展规划”

为主题的专门的研讨会，让教师参与到教师队伍发展的讨论当中，让教师明确意义的同时，思考自身未来的发展。

教师可以选择规划的一个方面，进行头脑风暴，罗列关于教师未来发展的所有词语、概念，教师之间可以相互质疑，也可以对这些概念进行分类汇总，整理出教师关注的共性问题和个性问题。

这种类型的讨论没有最后的“标准答案”

，园长以及管理者在这个过程中，最重要的就是引导与激发，让教师“脑洞大开”

“思维发散”

，教师在自我分析与整体分析的讨论中，也是一种自我教育和提升。

（2）征求意见

园长要广开建言渠道，最大限度地听取教师的意见，因为教师队伍发展规划关系每位教师的未来发展，每位教师的参与度，决定着这份规划的满意度。

园长可以通过召开教职工代表大会、恳谈会等方法，广泛听取意见，也可以通过发放调查问卷的方法，征集每位教师对规划的具体意见。

园长要通过制定一定的激励机制，调动教师参与的积极性。

表2-5为借助“金点子”

对教师进行意见征集的表格。

表2-5“金点子”

教师建议征集表

上述是教师参与幼儿园建设的一种方式，教师可以提出自己在某些方面的建议，有原因，有分析，有措施，有思考，既是教师参与幼儿园建设的一种途径，也是对教师思维方式的一种培训和支持。

园长可以通过这种方式了解不同教师对幼儿园发展的看法，了解大多数教师共同关注的点，有助于园长的顶层设计。

此外，教师表达自己的意愿需要多个“出口”

，这种具有问题分析和研究思路的方式，有助于教师表达心声。

综上所述，园长不仅要进行“自上而下”

的整体设计，还要进行“自下而上”

的意见征集，并且进行上下融合的信息整合，进而形成符合幼儿园发展理念以及符合教师发展意愿的规划。

二、教师队伍规划的具体途径与方法

作为园长，做好幼儿园教师队伍建设的规划，可以运用“互联网思维”

当中的“用户思维”

，即一切为了用户，要为每一个用户提供最适合他们的服务；也就是说，园长要心中装着每一位教师，基于教师原有工作经验、专业水平以及发展需求，制订队伍建设的规划。

园长在教师队伍发展规划的实施过程中，要遵循一定的规律，同时也要有一定的策略与方法，主要体现在干部队伍规划和教师队伍规划两个方面。

（一）规划干部队伍建设

1.干部队伍规划的重要性

干部队伍发展是幼儿园可持续发展的重要保障，作为一名幼儿园园长，要想实现幼儿园的科学管理，使各项工作有条不紊地，高质量、高标准、高效率地进行，就要建设专业化的管理团队。

因为幼儿园工作繁忙，对上直属的“婆婆”

比较多，对内各项事务繁多，“千条线万条线，都要穿过一个针鼻”

，这个“针鼻”

就是园长，园长通过系统思考，全面统筹，将错综复杂的“线”

进行整合，拧成一条“线”