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第三 教师队伍规划的实施途径与方法（第4页）

，贯穿到幼儿园的各项日常工作当中。

管理干部是幼儿园教师队伍的中坚力量，毛主席有句话叫作“星星之火，可以燎原”

，我们重视管理团队的培养，力求以管理干部的“星星之火”

起到“燎原”

的作用，以高素质、专业化的管理团队来带动教师队伍整体素质的提升，来服务于幼儿园的可持续发展。

在干部培养中，园长的思想很重要，园长的思想就是管理的“魂”

，有思想的园长才能培养出有思想的干部，有思想的干部才能培养出有思想的教师，有思想的教师才能培养出爱思考的孩子。

案例培养优秀的干部队伍[11]

教师是人才兴园的基础。

为孩子的快乐人生奠基依赖于一支优秀的、追求卓越的教职工队伍。

在实践中，冯园长（冯惠燕）坚持以人为本的管理理念，以调动人的积极性、主动性、创造性为出发点，确立符合一幼（北京市第一幼儿园）实际的队伍建设基本思路，即坚持科学、民主的管理原则，逐步建立激励教职工充分发挥主体积极性的灵活管理机制；培养一支学习型、研究型、创新型且素质优良、结构合理的干部教师队伍，使队伍成长和幼儿园的发展协调同步、相互促进。

冯园长还结合实际探索出一套适合一幼发展的“先行管理”

模式。

所谓“先行管理”

理念，核心是以人为本、以人为先；“先行”

的含义是未雨绸缪，即与消防灭火式的应急型管理不同，与保持平衡维持现状的管家型管理也不同，而是一项包含着“先人后事、精细制度、前瞻运作、和谐发展、教科研主导、创新教育、专业园长”

七个相互配套的管理模式和做法的新管理理念。

这一理念意味着主动为人的发展服务，既注重人的当前发展，又着眼于人的未来发展。

2.干部队伍规划的具体措施

（1）重研究，下力度，提供刚性支撑

园长要从制度上保障干部队伍的规划与实施，如完善《关于定期订定后备干部发展规划的制度》《干部加强实践指导的制度》《干部深入教学一线的制度》《关于干部的奖励与惩罚制度》《对不同发展阶段干部的支持机制》。

园长要逐步完善组织机构，成立幼儿园干部发展规划领导小组，完善关于干部发展规划的岗位职责，并落实到具体的科室和人员，让干部发展规划成为幼儿园的一项常态工作。

案例增加业务干部的比重，完善干部队伍的结构

半年前，根据组织工作需要，我被调到这所幼儿园担任园长，在进行了一系列的调研与分析之后，我以“传承、稳定、改革、创新”

为指导思想，一方面，传承幼儿园优良的工作传统，稳定干部队伍和教师队伍，顺利过渡，另一方面，深入落实教育改革的思想，直面问题，创新工作思路。

例如，在分析幼儿园干部队伍结构的时候，我发现现有的管理团队中，主管教育教学的干部有两人（1人主管全园教学，1人负责全园教研工作），其次还有行政干部1人、后勤干部1人、人事干部1人、医务干部1人、财务干部1人，所有中层干部加起来一共7人，前勤与后勤的比例是2∶5，这个干部队伍结构引起了我的注意，在行政会上，关于教学的“声音”

相对比较微弱，这使我思考“全园的中心工作是什么”

“后勤工作固然重要，但是后勤工作的目标是什么”

“全园教育质量的提升如何加强”

等，一系列问题困扰着我，回归到教育本质，回归到幼儿园的使命，回归到办园的初衷，我觉得很多问题迎刃而解，我们的一切工作的出发点和落脚点都是孩子，而孩子健康、快乐成长的最直接保障就是教育教学，教育教学的力度如何加强，一方面是教师队伍的支持，另一方面就是具有一定比例的专业引领能力的干部队伍。

在新学年的聘任工作中，我们先通过教代会，确定了新的岗位设置，我把调研结果、指导思想，以及关于干部岗位设置的设想提交教代会讨论时，收到教代会代表的一致赞同，大家表示，加强教育教学的业务实践与研究，符合幼儿园的理念，符合孩子们的需要。

我从管理上提出了关于干部队伍结构调整的“三步走”

，即改革第一年，前后勤干部比例为3∶4，改革第二年，前后勤干部比例为4∶3，改革第三年至第五年，前后勤干部比例逐步达到5∶2，加大管理层对教育教学中心工作的引领。

同时，通过设置后勤干事高级工等，使有经验的后勤干部顺利向高级工过渡，并通过“师徒制”

“导师制”

等措施，让处于过渡期的后勤干部继续发光发热，找到自己职业上升的关键点，而不是纠结于是否从事中层管理工作。

从教育教学一线选拔“后备中层干部”