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马利翁效应点石成金的秘诀（第2页）

发明大王爱迪生小时候只上了三个月的学就被开除了，老师说他太笨了。

但爱迪生的母亲坚信自己的孩子决不笨，她经常对爱迪生说：“你肯定要比别人聪明，这一点我是坚信不疑的，所以你要坚持自己读书。”

并且亲自辅导爱迪生的学习。

在母亲的鼓励和教导下，爱迪生经过不懈努力，成为伟大的发明家。

爱迪生的母亲就像皮格马利翁，爱迪生就像那个雕像。

在母亲的热切期望下，爱迪生真的成了母亲热切期望的人才。

那么，这种神奇作用是如何发生的呢？心理学家经过研究认为，这是通过对对方的心理暗示实现的。

在前面我们讲过暗示。

在爱迪生的例子中，他的母亲对他施行了一种心理暗示，就是“你很聪明”

，“你一定会通过自学成才”

。

这种暗示很强烈，让幼小的爱迪生深信不疑，从而在学习上发挥出了自己的聪明才智。

在现实生活中，我们也经常能看到期望成真的奇迹。

那么，这种神奇作用是如何发生的呢?心理学家经过研究认为，这是通过对对方的暗示作用实现的。

暗示是指在无对抗条件下，用某种间接的方法对人们的心理和行为产生影响，从而使人们按照一定的方式去行动或接受一定的意见、思想。

暗示的结果会使一个人发生改变，甚至是很巨大的改变。

在教育领域，皮格马利翁定律也是非常有用的一个理论。

美国心理学家罗森塔尔和雅可布森曾做过一个非常有名的实验。

他们在一所小学里，针对一至六年级的18个班的学生，进行了一次所谓的“发展测验”

。

测验结束后，他们给每个班级的教师发了一份学生名单，并告诉教师说，这名单上列出的全班学生的20％是班上最优异最有发展可能的学生。

8个月以后，心理学家们又来到了这所学校，对18个班的学生的学习成绩进行了追踪检测。

结果发现他们提供给教师的名单上的那20％的学生，学业成绩有了显著的进步。

教师们连连点头说，两位心理学家的测验可真准。

其实，各个班级的这20％的所谓更有发展可能的学生，是心理学家们随机抽取出来的。

为什么这种期待心理可以产生如此之大的作用呢？因为信任在人的精神生活中是必不可少的，它代表一种对人格的积极肯定与评价。

每个人都有被别人所信任的需要，而当这种需要得到满足的时候，人们就会感到鼓舞和振奋，就容易发挥出自己的潜力。

与此相反，对少年犯罪儿童的研究表明，许多孩子成为少年犯的原因之一，就在于不良期望的影响。

他们因为在小时候偶尔犯过的错误而被自己、家人或老师贴上了“不良少年”

的标签。