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性别偏见（第5页）

但维兰德在评审她的论文时，坚持认为‘缺乏直觉洞察，只是机械计算’，给了低分。

那个女生后来转去哥廷根了。

我听说哥廷根那边稍微好一点，但……整体氛围都差不多。”

“高频电路课也一样。”

我说，“克劳斯教授以安全为由建议我退课。”

卢恩睁大眼睛：“你选了高频电路？那个以难度和危险出名的课？天哪，露娜，我知道你厉害，但克劳斯教授是出了名的‘传统’。

他坚信工程是男人的领域，女人进去只会添乱。

去年有个女生想选他的低频电路课，被他以‘实验室空间有限’为由拒了。

但其实实验室很空”

“我坚持要留下。”

卢恩盯着我看了几秒，然后笑了：“我就知道你会这样。

但露娜，你要小心。

这些偏见不只是噪音，它们会影响你能获得的资源。

实验设备的优先使用权，助教的辅导时间，甚至考试成绩的评价标准。”

“用低估来补偿劣势。”

我咬了一口苹果，“逻辑谬误。”

“但他是教授，他有定义规则的权利。”

卢恩说，“你打算怎么办？直接反驳他们？还是像在慕尼黑那样，用成绩证明自己？”

我思考了一会儿。

图书馆的窗户反射着秋日的天光，一群鸽子飞过，在窗玻璃上投下转瞬即逝的影子。

“反驳需要消耗时间和情绪资本，并且效果不确定。”

我说，“最优策略是在他们的评价体系内取得无法质疑的成果。

如果一道题目的完美解答需要十个小时，而一场辩论可能需要更多时间且结果不确定，那么前者效率更高。”

“但他们会说你是死记硬背，或者说你作弊。

去年有个女生在复变函数考试中拿了高分，就有人散布谣言说她‘用特殊手段换来了考题’。”

“那么就需要在公开场合展示思维过程。”

我说，“比如课堂提问、研讨会报告。

或者，当质疑出现时，当场拆解质疑本身的逻辑漏洞。”

卢恩点点头：“这很符合你的风格。

不过露娜”

她犹豫了一下，“我听说，民族社会主义工人党在学生中的影响力越来越大。

他们有一套完整的意识形态，关于女性角色你可能很快就会听到更系统的理论了。”

“我已经听到了。”

我说，“高频电路课上，教授引用了‘德国妇女的基本愿望是扮演好妻子和母亲’。”

“这只是开始。”

卢恩的声音更低了，“我父亲说，大学里有些教授开始主动将政治意识形态引入课堂，尤其是哲学、历史、社会学。

数学和工程暂时还算‘干净’，但是，谁知道呢。

冯·诺伊曼博士已经去了美国，可能不仅仅是因为反犹思潮。”

我们沉默地吃完了午餐。