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第1章 一个改变你人生的惊异笔记术02（第1页）

第1章一个改变你人生的惊异笔记术02

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2应用在管理

因为我是从基层慢慢往上爬的上班族，从助理到小主管，再到副理，再到中华区总监，教学只是我的其中一项工作内容，多数工作的内容在于从事流程的改造。

流程是由人来执行的，没有一家公司会有例外，所以我很清楚身处各阶段的工作者，会遇到什么样的问题与瓶颈。

如果一个老板或是主管，希望找到总经理／执行长等级的员工，那请你付出总经理／执行长等级的工作条件与权力。

如同这句流行语：“如果只给香蕉，就只能找到猴子。”

换个立场想，如果你是人才，却没有领到人才的工作条件，你的老板是笨蛋。

如果你的老板是笨蛋，而你还不离职的话，那你就是笨蛋。

透过思维导图，你可以轻易地达到上述两项效果，帮你的思考聚焦，并帮你强化。

从事教学工作后，接触各种领域的人才与公司，我深深感受到所有公司的问题其实都一样，都有A问题到Z问题，只是有些公司A问题比较严重一点，有些公司B问题比较严重一点。

公司内所有的问题，都源自两个核心点：员工天赋与人际问题。

针对这两个核心，不管是公司或是个人，透过下图，只要不断地、周而复始地执行，以思维导图的方式落实这些步骤，自然能将个人与公司的竞争力做出最大的差异化。

当年在我刚刚达到思维导图精熟阶段时，我跟任何人讨论事情，可以一边说话，一边把心中的思路用思维导图画出来，对方能更清楚地明白我要表达的事项，例如：

?这件事情的前提是什么？

?重点有哪些？

?哪些是主要重点？

?哪些是次要重点？

?我要传达给他的步骤或顺序是什么？

?要完成的终极目标？

?可能会遇到的限制条件？

?各项事务的截止日期？

当我成为主管后，在跟下属交办工作或讨论工作时，不一定在他面前一边讲一边画思维导图，也可能会事先画好思维导图。

跟下属面对面时，让他一边看着我的思维导图，一边听我说，他若有什么样的想法是我觉得不错的，就立刻把他的意见填入我的思维导图中，当我们讨论完成后，这张思维导图不就是我们刚刚完成的会议记录吗？我就让他拿去影印，复印件由他带走，原稿留在我这边，这样我事后要追踪事情发展，只要翻翻手上的A4大小的思维导图，就很清楚要向谁追踪哪些事项。

老师（teacher）这个字，就是从事教学动作的人，要有教学资格和背景的基本知识后，才具备有教学资格。

就好像我们都会说中文，但不代表人人都具备教别人说中文的专业知识与教学技巧。

目前我的工作中有一项很重要的内容是“培训老师”

，我常在教室后面看老师讲课，一边动手画出他讲课的内容，焦点放在教学技巧与教学流程的优点与缺点上。

当老师教完课程后，我会拿着这张思维导图跟他讨论，并且把这张图送给他留存，让他可以随时拿出来看看想想。

同时，我也利用这种方式，以身作则示范给老师看，让他们明白我都可以做到这么精熟的程度，身为教学者，你也应该做到，这是你的本分。

3应用在生活

我的专长在于：（1）分析、抽丝剥茧、挖掘细部差异化。

（2）归纳、演绎、预防未来可能会发生的问题。

常常在我离职后，我的工作必须由两个人或是三个人才能完成。

思维导图帮助我更快进行深度思考，检视自己的逻辑思考，透视自己的思考广度，进而将自己的两项专长做最大的差异化。

平时打扫整理房子，也能锻炼自己的逻辑力喔！

打扫时，不外乎先决定要丢掉哪些东西，留下哪些东西？