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第三章 教育（第1页）

第三章教育

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学校

16世纪的新教宣言中，关于教育的内容和教义一样多。

长期以来，苏格兰被认为是重视教育和学问的国家。

宗教改革没有启动学校教育。

因为苏格兰有着大量久负盛名、长期公认的公立语法学校，比如格拉斯哥（1124）和邓迪（1239）的语法学校。

1617年、1633年和1696年通过的几项立法，确保所有乡村教区的地主或“继承人”

资助学校和男教员，但和大多数早期立法一样，这些法律最初表达的是强烈的愿望，而非宣布已取得的成就。

教区学校逐渐创建起来，它们的成就可从识字率水平看出。

中世纪的识字率受到严格限制，可能只有10%的男人以及不到三分之一的低地男人能够自己在17世纪中期的盟约上签字。

如果有机会让女人签字，也只有10%的女人能写自己的名字，高地男人的识字率可能也只有10%。

到18世纪中期，大多数低地男人和三分之一的女人能够写字，很多人都能阅读。

随着收入的不断增加，印刷品，尤其是便宜小册子形式的印刷品，成为提高苏格兰识字率的强大动力。

不过高地的识字率仍然滞后，尽管有像苏格兰宣传基督教知识协会（1709年由王室当局创建，随后有政府资金注入）这样的机构发起倡议。

图7　苏格兰很多乡下人都很虔敬、节制，对教育有强烈的信念

专业人士的读写能力在充满活力的高地文化中占有一席之地，不过这一优势到18世纪已慢慢被弱化，大众文化比低地精心打造、日益商业化和印刷的媒介更口语化，并且更具自发性和参与性。

苏格兰的学校教育在启蒙时代最为成功，但社会和经济变化很快，使得学校教育赶不上时代潮流。

19世纪初期，有研究表明，因为必须谋取生计以帮助他们赤贫的家庭，很多孩子被排除在教育之外。

调查还表明，虽然大多数男性成年人能够阅读，但很少人能够写字，女人的识字率还是很低（一如既往）。

志愿教育和付费教育填补了这一空白，直到1872年立法通过义务教育，1890年通过免费的义务教育。

在那之前，付费教育学校一直填补着教区学校和公立学校（后者由城市委员会资助）的空白，并随着工业化和城镇化进程变得越来越重要。

罗伯特·彭斯就是在这样一所“冒险”

学校中接受的教育。

1910至1911年，苏格兰5～14岁孩子的受教育率比欧洲除法国以外的其他地区都高。

大众教育改变了教师职业的构成，到1911年，女教师达到了70%，彻底改变了数百年来由男教师控制的局面。

志愿主义在教育领域和其他公共生活领域一样重要。

主日学校的职员是志愿者，他们提供工业城市所需的尤为重要的一种训练。

到1895年，这样的教师有5万名。

教育是永恒的，但教育为考试和证书所做的牺牲则是维多利亚时代的产物。

1888年，苏格兰第一次引入了毕业证书考试，1962年进行了改革。

明显不同的是，现代苏格兰绝大多数小学生参加“标准等级考试”

（英格兰的“普通等级”

）的年纪在14～15岁，“高等考试”

在15～18岁，虽然现在很多人在17～18岁时进行“高级高等考试”

，相当于英格兰的“高级水平考试”

。