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善于观察记性顶呱呱（第2页）

由此我得出一个结论，观察是记忆的一大助力。

在记忆过程中，如果我们没有对记忆对象进行仔细的观察，那么它只会在脑袋里形成一个大概，一段时间后就会忘得一干二净。

可是，当我们仔细观察后，它就会在脑袋中形成一个深刻的记忆。

于是，在后来的教学中，我经常让学生们采用观察记忆法。

由于小学生年龄尚幼，缺乏生活经验和系统的观察能力，如果没有正确的观察方法，他们很可能会左顾右盼、顾此失彼、走马观花，降低观察的效果。

为了让孩子正确地观察事物，最大限度地强化记忆效果，我总结出了三种方法：

一、有顺序地进行观察

引导孩子按照从整体到局部或从局部到整体、从上到下、从左到右、从外到内等顺序进行观察。

也可以引导孩子从远处、近处、正面、侧面等各个角度进行观察。

我觉得茅盾先生所写的《白杨礼赞》，就是一种很好的观察方法：看白杨树笔直向上的整体外形特征，再有序地看干、枝、叶、皮等局部的细节特征。

这样不仅有利于孩子准确地认识事物，而且还能有效地发展孩子观察事物的条理性、有序性。

二、两种物体的比较观察

让孩子对两种或两种以上的物体或现象进行观察比较，找出它们之间的不同点和相同点，孩子会集中注意力，也能收到良好的观察效果。

比如，学习等腰三角形和等边三角形时，我会引导学生们仔细观察两者有什么相同和不同之处。

学生们仔细一观察，就可以发现，等腰三角形是两条边相等，等边三角形是三条边相等；等腰三角形有两个角相等，等边三角形的三个角相等，都是60°。

经过这样一番观察后，学生们也就能将两者区分开了。

三、用多种感觉器官观察

之前我说过，观察力是一种通过感觉器官获得事物特性的能力。

它可以是用眼睛看、耳朵听、嘴巴尝、鼻子嗅等。

在这个过程中，观察得越认真，越仔细，越全面，记忆效果就越好。

所以，观察事物、认识事物时最好利用多种感觉器官，去看看、去听听、去摸摸、去闻闻、去尝尝等，这对提高孩子的观察能力，强化孩子的记忆能力，是非常具有实际效果的。

观察记忆法最关键的地方在于“观察”

这两个字，所以我们要做的是培养观察力。

好的观察力并不是一蹴而就的，而是一个长期训练的结果。

也只有长期反复地观察，才能在头脑中留下深刻的印象。

观察中加以认真的思考，达到理解的程度，就会达到长期不忘的目的，这也就是我们常说的超强记忆。

例如，欧洲文艺复兴时期，达·芬奇第一堂绘画课上就是学画鸡蛋，这一画就是几千幅。

他是怎么画的？认真观察自己要画的每一个鸡蛋，然后闭上眼睛，慢慢地想它所有的细节，如大小、角度、色泽等，再重新看这一物体，并检查一下自己头脑中的表象有多少和原物相符合，有多少不符合，他利用这个方法造就了过目不忘的本事。

所以，在平时的生活中，不妨让孩子眼观六路、耳听八方。

家长带着孩子出去游玩时，不妨让孩子把观察到的周边的人、物、景的形状、特征、结构等描述出来。

比如，在公园里让孩子观察蝴蝶或蜻蜓的眼睛、嘴巴、翅膀，并叫他描绘一番。

长久下去，孩子会下意识地去观察，记忆力定会大大提高。