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多带孩子接触自然启动他对观察的好感（第2页）

如果错过了敏感期，家长再带孩子接触大自然，就不容易达到最理想的效果了。

孩子的观察力和智力的发展也会受到很大的影响，因为感觉是一切的基础。

我们小区有一个3岁左右的女孩妮妮，大多数时间在家里玩游戏或看动画片，很少到公园玩，就别提到郊外了。

孩子妈妈理所当然地说：“现在空气污染严重，不利于孩子身体健康。

为了安全起见，小孩子最好在室内活动。”

可这对妮妮产生了很大的不良影响，因为生活空间狭窄，她对外界的一切都很陌生、很迟钝，认不出各种植物，对各种动物也很陌生。

偶然一次，看到妮妮妈妈带着妮妮在小公园玩，其他孩子欢快地奔跑，追蝴蝶、观察蚂蚁，妮妮却只待在妈妈身边。

其他孩子摘树叶、青草，玩过家家的游戏，妮妮却不敢动手，不敢摸树叶和泥土。

突然，一只知了从树上掉下来，其他孩子都想摸摸它、捅捅它，后来还拿着细线把它捆上，好奇地看它扇动翅膀。

妮妮却躲得远远的，偶尔知了飞到她脚边，她立即惊恐地大声哭泣。

儿童心理学上，有一个名词叫作“大自然缺失综合征”

，显然妮妮的这种行为就是最典型的表现。

因为很少有机会接触大自然，对于花草、动物，甚至是蓝天、阳光都感到陌生和恐惧。

这不仅使孩子缺少快乐，不能很好地认识和了解这个世界，还可能导致观察力、好奇心、求知欲的不良发展。

时间长了，还可能造成孩子孤独、抑郁、焦虑甚至对整个世界冷漠、麻木。

正如德国心理分析学家亚历山大·米切利希所说：“孩子需要玩伴，譬如动物、水、泥巴、树丛、空地。

用毛绒玩具、地毯、柏油马路或天井来替代大自然，孩子也可以长大，可日后家长们会发现，这样的孩子在学习某些社会基本原则时会很吃力。”

所以，在感官刺激敏感期，孩子对美丽、神奇的大自然充满了好奇和期待，家长不应该把孩子关在室内，把他们的空间限制在高楼大厦里。

给孩子的成长提供一个更广阔的空间，带孩子到公园、田野、大山、树林里，让孩子尽情地投入大自然的怀抱，看看青山绿水、花花草草，听听风声鸟声水声，闻闻花香草香泥土香，再去感受这一切。

在这个过程中，家长引导孩子自发观察和思考，调动孩子的视、听、嗅、味、触觉，去认知、去观察、去领悟。

之后家长们就会发现，孩子的自然天赋被开启了，表达和沟通能力似乎得到了进一步提高，并且呈现出强烈的好奇心和敏锐的观察力。

同时，孩子的内心会更乐观、更自信。