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七（第1页）

七

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“心境是一种微弱而持久的情感。

心境可能是愉快的或忧郁的，也可能是恬静的、朝气蓬勃的或抑郁不欢的。

心境总是对某一特定事物而发生，发生后又总是要延续相当长的时间，并影响着人的全部生活，它使人的语言、行动和所接触到的事物都带上了一定的情感色彩。”

“孙圣鸥同学的心境目前是明朗的、愉快的，这种心境是由于被信任感而产生的，使这个孩子近来的学习、生活都带上了一种朝气勃勃的明亮的色彩。”

这是孙老师在晚上重读《心理学》后，写的一小段笔记。

善于洞察少年儿童心理的孙老师敏感地注意到了孙圣鸥细微的心理变化和行动转变。

表彰、褒奖……孙老师采用的这些方法就象一股强有力的风，鼓动了少年心胸的帆。

孙圣鸥这艘小船，从搁浅的沙滩上回到了航道里，那是一种多么顺畅的境遇啊！

他，取得了引人注目的进步：

他所在的饭桌，卫生、秩序、团结都是第一，他被称为“模范桌长”

；

他的算术测验成绩是全班第一；

他参加了全年级的语文课文朗诵比赛，得了第二名；

他的大字书法练习参加了全校展览，那稚气未脱但却酷似“柳体”

形神的书法博得了老师、家长的赞叹；

那些日子里，孙圣鸥常处于“亢奋”

的状态中，胸中的热情象地壳深处的火，红红的脸颊象燃烧的岩桨，闪亮的眼睛象晶莹的山中清泉。

频频报捷的佳音，鼓舞着他奋起，争取新的荣誉。

有好长一段时间，一到课外活动时间，同学们就看不到他的踪影了，而平时，他是最喜欢大喊大叫在操场上把皮球踢得象个横飞的炮弹一样的呀！

他到哪里去了？

这个时候，如果有人来到孙老师那间并不宽敞的宿舍里的话，就会看到桌子上、**、地板上到处都扔着木片、锯条、胶水、图纸……孙圣鸥在孙老师的指导下，一刻不停地锯呀、画呀、粘呀，累得满头大汗。

他究竟在搞什么？谁也不知道。

直到有一天，报纸上忽然登出了一张孙圣鸥手拿航模飞机、笑嘻嘻地望着大家的照片，电台广播里，播音员阿姨用悦耳的嗓音宣布说：“少年航模比赛低级组第一名获得者：孙圣鸥……”

直到那个时候，大家才知道他在干什么。

就象那次“木头触电”

的事件一样，这件事又一次使他成为全校师生瞩目的中』白。

孙老师从“木头触电”

的可笑而又可气的事件中，看到了这个孩子对自然科学思考和摸索的兴趣。

如果说，孙圣鸥的航模试验是成功的话，那么毋庸置疑，孙老师的“心理学”

试验也是成功的！

孙老师欣喜地发现，孙圣鸥的进步，在预料之中地、很自然地带动了他周围的男孩子们。

关小雨很少和别人打架了，舒维的课堂“小动作”

也几乎停止了…

他们的学习成绩也象他们的身材一样，缓慢地，但却实实在在地有了提高。

但是，孙老师头疼和棘手的还有一件事，就是男女同学之间的团结。

十一、二岁的半大“小子”