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第二章 是什么 01（第5页）

、讲“爱”

。

“爱”

和“理”

哪个更重要

爱情里要讲“爱”

、讲“情”

，家里要讲“爱”

、讲“情”

，难道“理”

就不重要了吗？

想搞清“爱”

和“理”

哪个更重要，我们还是要看看心理学上对人类动机的研究。

心理学认为人做事情都是有动机的，但归根结底人类做的事情只有两类：愉快的事和正确的事。

所有人类做的事情都在这个范围内，不是愉快的事，就是正确的事，或是既正确又愉快的事。

比如：

晚上想去唱歌，是愉快的事情，唱了心情会好！

上班打卡，是正确的事情，不做是错的，会受到单位的处罚。

人刚生下来时，头脑中是没有“正确的事”

的概念的，只有“愉快的事”

。

儿童想吃、想玩、想睡觉、想让妈妈抱、想让爸爸背着，做的事情统统都是愉快的事。

愉快的事受本我支配。

按照弗洛伊德的理论，本我遵循快乐原则，核心是满足个人当前的需要，受潜意识里的本能驱动。

儿童在超我还没有发展出来之前，做事情基本都是受本我支配。

什么高兴做什么，什么愉快做什么，想做什么做什么。

正确的事受超我支配。

弗洛伊德认为，儿童是经由父母和社会的惩罚和奖励，逐渐发展出超我的。

超我是社会化的结果，合并了社会的价值观和标准，具体表现为是非对错等，我们常常会用“应该”

来表达这些。

这些标准、规则的存在是为了让人们在满足自己时不要伤害他人，人类社会才得以有序发展。

人们在儿时，经常被爸爸妈妈教育，把玩具分享给别的小朋友一起玩是个好孩子，见人打招呼是个好孩子，拿人家的东西是坏孩子，打小朋友是坏孩子等。

父母通过奖励或惩罚，逐渐让人们知道什么样的事是正确的、什么样的事是不正确的。

到了学校，更是学习“正确的事”

的重要场合，比如做好事是正确的，随手丢垃圾是不正确的。

即便走向社会，还是有大量的社会化标准被不断强调，目的依然是希望人们能做正确的事，满足自己的时候考虑到别人。

不做“愉快的事”