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第八章 努力做个才智双全的人（第1页）

第八章努力做个才智双全的人

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如果我们能够坐看云起云落、花开花谢，即使面对沧海桑田，也能获得一份云水悠悠的淡定。

做平常人，保持睿智平静的心态，保持平衡的心理，如果我们能以这种美好的心情来对待每一天，那我们的每一天都会充满自由和惬意的阳光。

人只能活一次，千万别活的太累。

不断充实自己，才能在职场永保淡定

很多刚出校门的年轻人在步入职场后，往往很自负，自认为凭目前的才能就可以吃一辈子了，再学习就成了一件无关紧要的事情。

如果你这样认为，就是大错特错了。

美国职业专家指出，现在职业半衰期越来越短，所有高薪者若不学习，不用五年就会变成低薪。

就业竞争加剧是知识折旧的重要原因，据统计，25周岁以下的从业人员，职业更新周期是人均一年零四个月。

当十个人中有一个人拥有电脑初级证书时，这一个人的优势是明显的，而当十个人中已有九个人拥有同一种证书时，那么原有的优势便不复存在了。

未来社会只有两种人：一种是忙得要死的人，另外一种是找不到工作的人。

可见，要想淡定地立于竞争激烈的现代职场，不坚持学习，不更新自己，不提升自己的能力，是绝对不行的；不充实自己的结果，就是说不上哪一天被列入公司裁员的名单之中。

查斯特菲尔德爵士写道：“希腊作家索伦说：‘活到老，学到老。

’我一直以这句话勉励自己，以便自己下一步跟上前一个脚步。

但令我惊讶的是，很多年轻人在考完高中或大学毕业考之后，就不再学习了。

正如他们所说的：‘我已学完了足以让我生存下去的所有知识。

’这话或许没错，但生存却不是我们的终极目的。

如果我们希望成为能干而快乐的人，就需要充分发挥我们的能力。”

查斯特菲尔德生活的时代已经过去了两个世纪，而令我们惊喜的是，在那个时代，他就意识到了终身学习的重要性。

是的，在他的那个时代，也许那些大学毕业生说得不错：学的足够用了；但是，今天不够，未来更不够。

为什么呢？让我们来看联合国教科文组织的一份报告。

联合国教科文组织国际21世纪教育委员会曾发表一份报告，报告的两个互相联系的中心思想是“终身学习”

和“教育四大支柱”

。

“终身学习”

的指导原则从根本上改变了传统的上学——工作——退休的线性（单向）教育模式，而扩展为在时间上包括从幼年到老年各个年龄阶段．在空间上涵盖从家庭、学校到社会、地球各个人类活动领域，在教育层次上包括自幼教至高教、成人继续教育各个阶段，而且工、学交替，不断往复的循环（多向）教育模式。

因而，终身学习可以说是人类解决未来面临的各种矛盾、迎接各种挑战的“钥匙”

之一，是“社会的脉搏”

，是一切重大的教育变革的指导原则；而建立在全体社会成员终身学习基础之上的“学习社会”

，则是人类未来的理想社会和终极目标。

瑞典是一个终身教育相当普及、也相当有成就的国家。

瑞典的终身教育不但体现在广泛和多样的成人教育面上，也反映在儿童和青少年的教育中。

终身教育首先要保证儿童和青少年从小就热爱学习和学会学习。

中小学教育是为孩子们学会终身学习打基础的教育，所谓“基础”