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第二章 环境决定未来高度（第10页）

小斯宾塞很高兴地答应了。

小斯宾塞果然静静地坐下来听爸爸讲故事。

但事实上他根本没有留意看书，而是一直看着那个沙漏，三分钟一到，便跑去玩了。

老斯宾塞没有气馁，他决定多试几次。

这样数次之后，小斯宾塞的视线渐渐由沙漏转移到故事书上了。

虽说约定三分钟，但三分钟过后，因为故事情节吸引人，小斯宾塞仍听得特别人神，他要求延长时间，但老斯宾塞坚持“三分钟”

约定，不肯继续讲下去。

小斯宾塞为了早点知道故事情节，就自己主动阅读了。

开始的时候，老斯宾塞在一旁陪伴孩子读书。

遇到不认识的生字，小斯宾塞也懂得询问了。

不久，老斯宾塞教孩子学习查字典。

他在以后的短短半年中，所学习的生字超过了很多大孩子。

当然，故事书也远远不能满足他的阅读兴趣了，小斯宾塞开始广泛地阅读有用的书籍，大大开阔了自己的视野。

在人类社会里，对任何事物都保持一种强烈的好奇心的人，兴趣往往十分广泛，创造力也特别强。

这种人对大家觉得平常的问题，依然保持着强烈的好奇心和旺盛的求知欲，驱使着他不断学习、积极进取。

3.珍惜孩子的好奇心，父母应该怎样做（1）给孩子创造一个丰富多彩的学习环境环境刺激是丰富多彩的。

当世界上千姿百态的事物具体地呈现在孩子的面前时，要让他们亲自去看看、听听、闻闻、尝尝，以至摸、掰、拆等摆弄一番。

这实际上就是让孩子主动去探索生活中的奥秘。

日常生活中，可以让他们多玩些色彩鲜艳的或者能活动、能发声的玩具，如各种娃娃、带动力的小汽车、飞机及小铃铛、玩具乐器等，从一开始认识世界就丰富他们的眼界。

在节假日还可以带他们出去郊游，大自然中的花草树木、鸟兽虫鱼、青山绿水都充满了知识的奥秘，对孩子有着无穷的吸引力。

（2）让孩子自己探索问题

有的父母只是注意丰富孩子的知识，不厌其烦地回答孩子提出的问题，这样一来，就会使孩子不能很好地开动脑筋、积极思考。

父母应该鼓励孩子开动脑筋，认真思考，查阅相关书籍和资料，自己寻找问题的答案。

%）为孩子提供动脑、动手的机会

根据孩子模仿性强、爱动的特点，可以让他们利用手边的工具，充分运用各种感官，自己观察，自己动手操作，让孩子体验到一种自我成就感和乐趣。

比如，让孩子自己制作筒单的玩具，自己设计一种游戏等。

他们对于自己动脑筋想出来、自己动手做出来的东西，有一种偏爱和特殊的兴趣，因而类似活动有利于激发起他们强烈的好奇心和求知欲。

%）经常与孩子参加户外活动

父母可以和孩子多逛逛游乐园、动物等，户外活动更容易引发孩子的好奇心，是培养孩子创造精神的好环境。

%）利用故事增强孩子的好奇心

故事是用口语化的艺术语言来表达的，它有内容，有情节，形象生动，孩子一般都非常喜欢听。

故事不但能丰富孩子的知识，扩展孩子的视野，使他们从中懂得人生的哲理和人生价值，而且还能起到增强好奇心、丰富想象力，从而激发求知欲望的作用。