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第二章 环境决定未来高度（第9页）

!让孩子在满足好奇的过程中获取知识当孩子对一件东西表示好奇并且开始表现出一种破坏物品的行为时，你该怎么做？有没有想过如果保护了物品你可能就无法保护孩子的好奇心了？在我们传统的教育观念中，长辈们似乎更关心的是保护物品不被孩子损坏，而对孩子的要求就是不要调皮捣蛋，这样的观念是一种扼杀孩子好奇心的观念。

著名教育家陶行知先生曾碰到这样一件事。

一位母亲对他抱怨说，她的儿子非常淘气，把好好的一块贵重金表给拆坏了，她把儿子打了一顿。

陶行知先生当即说：“可惜呀，中国的爱迪生让你给枪毙了。”

陶行知先生的这番话确实道出了目前在家庭教育中，一些父母是怎样在无意中扼杀了孩子可贵的好奇心。

因为这会直接影响到一个人的创造性的形成。

保持孩子好奇心的诀窍是大人要有童心，要会换位思考。

大人对孩子的好奇心不能理解，甚至不耐烦是因为孩子因好奇心而引发的问题，大人早就知道了，站在大人的角度，没什么可解释的。

正如作家桑姆·金丽所说：“我们的眼睛变得只盯着追求的目标，以至于对眼前的玫瑰花也不惊奇。”

因此首先要解决的问题是尊重孩子的好奇心，允许他提问。

其次不要敷衍孩子，要给孩子的提问以满意的回答。

如果自己不懂，就带孩子一起去找答案。

另外，家长要学会说这样一句话：“我真喜欢你爱提问题。”

有时对孩子的提问，还可以不马上提供答案，而是进一步提出一个疑问和悬念，激起他更强的好奇心。

最后，允许孩子探索，比如拆东西。

家中如果有贵重东西，尽量放在孩子看不到的地方，如果他看到给拆了，就千万不要责备他。

否则对孩子的好奇心是致命的打击。

好奇心是孩子们的天性，也是他们敢于探索新知，敢于创新的动力。

创造精神就像是一双巨大的翅膀，能带着孩子在知识的天空里展翅高飞。

父母可从保护孩子的好奇心开始，培养他们的创。

诺贝尔物理学奖得主、美国加州理工学院物理系教授查德·费曼天生好奇，自称为“科学顽童”

。

他十一二岁就在家里设立了自己的实验室。

在那里自己做马达、光电管这些小玩意，还用显微镜观察各种有趣的动植物。

他还在其著作《别闹了，费曼先生》一书中讲述了自己在念研究生时发生的一件事。

为了弄清蚂蚁是怎样找到食物，又是如何互相通报食物在哪里的，他着手做了一系列实验，如放些糖在某个地方，看蚂蚁需要多少时间才能找到，找到之后又如何让同伴知晓（用彩色笔跟踪画出蚂蚁爬行的路线，看究竟是直的还是弯的。

正是这些实验使他知道蚂蚁是嗅着同伴的气味回家的。

由此可见，费曼先生在物理领域取得的巨大成就与他强烈的好奇心不无关系。

父母要想为自己的孩子创造良好的启发环境，就应该保护孩子的好奇心，鼓励他们在满足好奇的过程中获取知识。

2.制造悬念，用好奇心引导孩子

著名教育家陈鹤琴曾说过：“好奇动作是小孩子得着知识一个最紧要的门径。”

强烈的好奇心能使孩子产生学习的兴趣，孩子只有对学习产生了兴趣，才能从学习中体验到快乐，才会热爱学习，并主动学习。

小斯宾塞有一段时间只爱玩游戏，对书本不感兴趣。

一天，老斯宾塞拿着个沙漏，告诉他说，这是古时候的钟表，里面的沙子全部漏下去时，正好是三分钟。

小斯宾塞想玩玩这个沙漏。

这时老斯宾塞说，以沙漏为计时器，和爸爸一起看故事书，每次以三分钟为限。