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第三课 地球物理科学奠基人傅承义（第3页）

当时物探教研室初建，傅承义面临的任务十分繁重，他不仅要向大学生讲授“地球物理勘探”

课，而且还要给教师（全部是物理系毕业生）系统讲课。

为了使教师能尽早走上讲台，他夜以继日地工作，为每一位教师修改、审定讲稿；为了使教师在讲台上能站得住、讲得好，他还亲自去听课并作讲授示范。

一次，一位实验员在准备磁法实验时，失手将刃口式磁秤掉到了地上，刃口出现了一个缺口，傅承义在得知这件事后，立即将教研室全体人员召集到实验室。

他首先指出，这不是件小事，而是个错误，特别是发生在教学实验室里。

学校要培养学生爱护仪器，杜绝任何操作中的失误，否则就不能保证野外观测的质量。

现在实验室里发生了这种事，对学生会有什么影响呢?接着，他又做了自我检查，说自己对实验室工作抓得不严，没有像过去在清华大学工作时那样认真对待实验。

最后他表示，希望大家都以此为鉴，上下一心搞好教学工作，不再犯类似错误。

傅承义处理这件事，实际上是对教研室全体人员的一次极其生动而又非常深刻的思想教育。

傅承义在北京地质学院创建中国第一个地球物理教研室的3年（1953—1956）时间里，和教研室的同事们朝夕相处，言传身教，使每个人都深受其益。

他常告诫年轻的同事们，作为一个地球物理学家，既要有理论修养，又要能够动手实践，在实践中积累经验，再上升到理论高度上去把握这些源于实践的经验。

而在实践中则必须学会根据地质条件去部署工作，正确地进行观测，并对所得资料作出符合客观地质情况的解释，等等。

这些方法的传授同知识的传授一样给人以教益。

然而比知识和方法的传授更重要的是，他那严谨的治学态度、认真的学术作风和对己、对人的严格要求使大家懂得了作为一名科学家所应该具有的最根本的品质，这使得年轻的教师们在前进道路上少走了弯路。

此后，傅承义教授于1956—1961年间在北京大学创建地球物理教研室，于1964—1966年间在中国科学技术大学创建地球物理教研室，分别主持领导这些教研室的工作，并担任第一任教研室主任。

1973年兼任中国科学技术大学地球及空间科学系主任。

在他的教学生涯中，他始终把高尚的科学道德、严谨的治学态度和献身科学事业的精神贯彻到教学工作中，深受广大师生的推崇和爱戴。

傅承义在地球物理教育战线上辛勤耕耘30余载，在中国地球物理学界真可谓桃李满天下。

傅承义在为发展中国地球物理教育事业的同时，潜心学习，使自己的学识水平处于地球物理学科的发展前沿。

1956年，他回国后的部分论著《地震面波的能量束》《关于瑞雷波方程的无关根》《平行介质中的弹性波之传播》《地下薄地层自由振动》《折射探矿法的研究》和《地表层的本质对于地震勘测的几种影响》等6篇文章，以“关于弹性波的传播理论和地震探矿的一些问题”

项目，荣获国家自然科学三等奖。

同年，他参加中国12年科学技术发展远景规划制定工作，是第33项任务“中国地震活动性及其灾害防御研究”

的两位执笔人之一。

他率先提出在中国开展地震预报研究的长远规划，并指出解决这一问题的科学途径及实施方法。

这项工作领先其他先进国家5—10年时间。

为了开展核爆炸地震侦察研究，并借此全面提高地震学发展水平，1961年，在地球

物理研究所成立第七研究室，由傅承义担任室主任。

该室在核爆炸地震观测和地震侦察工作中，为国家作出重要贡献，并对中国地震学与测震学的发展起了推动作用。

1971年，他提出地震成因的“红肿假说”

。

1972年，他创建震源物理研究室，并领导震源物理研究工作。

从此，中国的震源物理研究工作上升到有组织、有计划发展的新阶段。

这一年他发表专著《大陆漂移，海底扩张和板块构造》，把20世纪地球科学的最新理论成就——板块大地构造假说介绍到中国，为中国地球科学的发展指明了方向。

1976年十年动乱结束之后，中国迎来了科学的春天，傅承义把主要精力投入到科学著述和研究生培养工作中。

编著了《地球十讲》《地球物理学基础》;主编了《中国大百科全书·固体地球物理学》，并亲自撰写其中的部分条目。

傅承义是中国固体地球物理科学的主要奠基人和开拓者之一。

1957年，他当选为中国科学院学部委员（院士）。

他曾任中国科学院地学部常务委员，中国科学院地球物理研究所一级研究员、室主任、所负责人、所学术委员会主任、名誉所长。