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第三课 牛津大学的繁荣时期（第1页）

第三课牛津大学的繁荣时期

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牛津名言

看书和学习——是思想的经常营养，是思想的无穷发展。

经过19世纪以来一系列的改革和调整，到20世纪中期时，牛津大学以其高质量人才的培养和高水平的学科而奠定了世界一流大学的基础。

第二次世界大战结束后，牛津大学进入了一个相对稳定的繁荣发展阶段。

从20世纪60年代开始，随着英国政府高等教育政策的不断调整，牛津大学又面临着一个新的发展机遇：从过去的私立大学转变成为接受国家资助的“国立”

大学；自然科学领域又有了新的进展；学院制传统在创建新的学院过程中得到传承和革新；大学与工商企业联合走上了一条产学研结合的道路。

在其繁荣发展的道路上，牛津大学面临一个又一个挑战，最终，牛津大学在秉承传统的基础上，与时俱进，锐意进取，克服各种困难，使得这所古老大学重新焕发出勃勃生机，成为“智慧之光的聚合点”

的世界高等学府，以“牛桥”

（e）的办学理念和模式在世界一流大学中占有一席之地。

向“国立”

大学的转变

1919年以前，牛津大学与其各学院之间在财政收入上的差距是很大的。

尽管阿斯奎思委员会在大学和学院之间的收入分配上做了一些调整，但是，大学自身的经济状况并没有得到多少改善。

随着大学拨款委员会的成立，牛津大学开始定期获得国家的公共经费支持。

到20世纪50年代末，牛津大学从政府那里获得的公共经费在其总经费中已占有相当大的比例，实际上，它已成为一所“国立”

大学。

在众多影响牛津大学转变的因素中，大学从过去主要靠私人捐助转向主要靠公共经费支持是最为重要的因素。

在第二次世界大战前，英国政府对大学的财政支持只占大学收入的三分之一。

例如，1928年至1929年度，英国大学（不包括牛津大学和剑桥大学）获得的议会拨款只相当于它们收入的35.9%，牛津大学的比例低于30%，剑桥大学的比例为25.6%。

当时，人们有一个共识：即政府资助高等教育是合法的和必要的，但资助只是补助大学自身的财政赤字。

大学拨款委员会、政府和牛津人都认为，独立的财政手段可以为大学提供最为稳固的学术自由基础。

二战后，这种共识被颠倒过来了。

因此，英国的大学开始从大学拨款委员会获得它们用于运作开支的大部分经费。

到1949年至1951年，政府的拨款占大学总收入的61.5%。

牛津大学也不例外。

英国政府之所以这样做，是因为人们对大学作用的新的认识。

人们开始重新审视大学与政府间的关系，对大学在第二次世界大战后国家的重建和建立福利国家方面发挥的作用寄予了很大的希望。

正如大学拨款委员会1964年的报告中所指出的：“二战后，英国致力于实现建设一个福利国家的目标。

《1944年教育法》（TheEduAct1944）注定会导致大量的学生进大学深造。

科学技术的重要意义远远超越了战前人们的想象，必然会导致社会对理科毕业生和专业研究活动的增长需求。”

1945年，大学拨款委员会建议将“年拨款额翻倍”