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第三课 自由的教育理念成就耶鲁大学（第3页）

纪律是整个行为习惯养成的关键，班级中产生的凝聚力受到高度评价。

耶鲁学院通过对传统课程进行干预，让想学其他实用知识的学生到谢菲尔德科学学院学习的方式使传统课程受到保护。

耶鲁学院的课程长期以来以古典课程为主，课程都是严格固定的，学生没有选择的余地，强调记忆和背诵，一切都由老师按统一的步调按部就班地进行。

但是，现在耶鲁的课程已经发生了很大变化，课程由专业课和通选课组成，实行学分制。

教师鼓励学生独立思考，在课堂上、作业和考试中表达自己的见解和观点。

分享式研讨会是耶鲁学院教学的基本组成部分，小型“习明纳”

的目的是让学生在面对那些不同意其观点的教授和同学时阐明他们的观点并为自己辩护。

这种形式迫使学生通过问题进行推理和批判思维，而不仅仅是重复老师告诉他的知识或自己阅读的知识。

这些“习明纳”

通常伴随深度研究和作业，要求学生进行独立研究并撰写论文。

在本科生的许多讲授课中也有某种形式的讨论，参加这些讨论的人数相对较少，主要强调交流观点和发展分析技能而不是记忆和背诵。

老师们还通过布置写作任务和考试的形式鼓励学生进行批判思维。

学生现在从课程中获得的不仅仅是事实、数据和已经广泛接受的理论，而是一种思维方式——利用事实和数据来支持一种观点、通过批判分析用一种理论来推翻另一种理论的能力。

耶鲁的特色在于它坚持文理学院的教授定期教授本科生，希望通过本科教学，由精于教学的有名望的学者所树立的榜样创造一个有利于教学的环境，同时耶鲁本科生的优秀和认真又回报教师的努力进一步保证了本科教育。

耶鲁在20世纪30年代规模较快扩张时，仿效英国牛津大学建立了住宿学院。

尽管这些学院在教育方面的作用并不重要，但在社会化和非正式教育方面这些学院还是非常成功的。

住宿学院开始打破教师与学生之间古老的樊篱，耶鲁学院、谢菲尔德科学学院和工程学院的学生相互交流相处，消除了本科生之间传统的界线。

学院代表队的成立激发了大批学生对各种体育运动的积极参与。

学院报纸、兴趣俱乐部、特殊班级、唱歌和戏剧小组也相继产生。

通过住宿学院耶鲁重新恢复了古老的小学院的密切关系，同时维持了学校的大规模。

耶鲁现有12所住宿学院，每所学院由来自不同院系和不同专业的400至450名学生组成。

每所学院有一位院长、舍监和若干位住院教授，负责指导学生的生活和学术活动。

由于每个住宿学院包括不同背景和兴趣的本科生，所以它使耶鲁避免了其他许多学校出现的社会分裂现象。

住宿学院为学生提供一个同伴社区，学生在其中居住、进餐、社交以及从事多种多样的学术和课外活动。

学院有自己的饭厅、图书馆、讨论课教室和娱乐室。

每所学院有自己的报纸、运动队、兴趣俱乐部、戏剧组、歌咏队和特殊班。

住宿学院之间的体育竞赛是大学的大事，在竞赛中培养美国人引以为豪的竞争精神和团队精神。

住宿学院1968年开始开设讨论课，这些讨论课促进了教师和学生之间的对话，培养了学生的兴趣，陶冶了学生的情操。

耶鲁大学要求大学一、二年级学生必须在住宿学院生活和学习，在三、四年级可由学生选择。

但实际上，80%以上的学生仍然选择留在他们的住宿学院中。