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引导孩子学会聊天（第3页）

孩子虽然尚未涉足社会，但家长平时通过看新闻可告知他们一些社会信息或热点话题，既能增加他们的见识，又能使他们学会思考。

等孩子稍大些可参与非正式讨论，以训练其辩驳能力；当然不要苛求孩子谈论问题的本质，只要他能对问题发表自己的见解，把意思说明白，也就达到了训练的目的。

当然，这个阶段的聊天，不一定是正儿八经的聊天，家长可以把聊天融入活动当中。

比如，给孩子讲讲故事，唱唱儿歌，说说悄悄话等自由轻松状态下的交谈都可以。

家长经常和孩子交谈，易于理解孩子的语言和心思。

在与孩子交谈的过程中，家长如果发现孩子语言逻辑上有错误时要及时纠正，以逐渐减少条理不清、层次不明的现象。

比如，孩子说：“我丢了帮我找找。”

其实，家长知道是孩子丢了东西，让家长帮助找一找。

于是，家长就去帮助孩子寻找，而孩子对于这句不完整的话并不在意，时间长了，孩子会养成说半句话的毛病。

因此，家长要及时纠正孩子言语中的错误，促使孩子的表达能力和内部语言能力有所提高。

当然，家长与孩子交流时不仅仅涉及交流的内容，还应该注意自身说话的技巧。

比如，有些家长在和孩子聊天时，总是生硬地问：“今天老师说什么了？”

“今天学校里有什么新鲜事啊？”

这样的问话很容易让孩子产生反感的消极情绪。

他会说：“没说什么。

没发生什么事情”

，导致交流陷入尴尬的气氛中，进而中止。

如果家长能先观察一下孩子的表情，再有意识地引导孩子说话，这样的聊天往往能很顺利地进行下去。

比如，发现孩子放学回来比较沮丧，家长可以关切地问：“怎么了？是不是遇到不顺心的事情了？要不要爸爸帮忙呢？”

当孩子回家比较高兴时，家长可以微笑着问：“今天怎么这么高兴，是不是学校里发生了什么有趣的事情，说给妈妈听听，也让妈妈高兴高兴。”

这种形式的发问因为倾注了感情，往往可以引导孩子比较积极地回答。

另外，神秘感较强的语言往往也会激发孩子的好奇心，吸引孩子主动参与到聊天当中来。

比如，“今天妈妈在街上碰到了一件很搞笑的事儿。”

“你知道吗？原来你爸爸也有见不得人的秘密。”

神秘气氛的营造，激发了孩子说话的欲望。

当然，要学会变换不同的语言和语气，不要总是用同样的方式来说话。

当孩子变得沉默寡言时，除了多陪伴孩子，多与孩子说话外，家长还要注意寻找孩子的兴趣点，以此为突破口来开启孩子的语言按钮。

语言是人的一种特殊的需要和特征。

幼儿需要说话，他迫切要知道和告诉人们，那是什么，某人在干什么，怎么样……这既是自然性的生理需要，也是社会性的精神需要。

进行语言教育正是为了满足幼儿的这种需要，为其身心健康发展准备条件。

如果这种需要得不到满足，孩子的心理会发生扭曲，作为“人”

的一切特性都将难以展现。

因此，每一位家长都要重视孩子的语言表达能力，主动引导孩子表达自我。

值得一提的是，交谈时，家长还应该保持冷静的心态，不要受其他事情的影响，也不要显出不耐烦的样子，要让孩子感觉到轻松自在，而不是拘束紧张。

若能做到以上几点，那么，孩子与你的交流将变得和谐、顺畅起来！