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要明确学习的目的性（第2页）

更明确，更有动力呢？

最终，小洋利用两年时间冲刺，最终实现了自己的梦想。

小洋的例子说明了，每个孩子都有学习好的潜能，而要激发这一潜能，则要调动孩子学习的积极性，激发孩子“我自己要学习”

的念头。

如果内心有迫切的需求，有渴望，孩子何愁不认真学习呢？

家长如何让孩子明确学习的目的性呢？

首先，家长要激发孩子求知的欲望，让孩子明确自己学习的动机是什么。

比如，在孩子还小的时候，在孩子对周围的世界充满好奇的时候，家长要充分利用孩子的“好奇心”

，调动孩子学习、探索、求知的热情。

例如，孩子问：“月亮为什么那么亮呀？”

家长要耐心地回答孩子：“月亮自己并不发光，是因为太阳光照射在月亮上，所以月亮才变得光亮起来。”

如果孩子继续问：“你怎么会知道的呀？”

那么，家长不妨抓住这样的机会，告诉孩子：“爸爸（妈妈）知道的这些知识都是从书中学到的，你要想知道很多自己不知道的知识，就要多看书，认真学习，这样你就成变成一个非常有学问，有智慧的人。”

总之，家长应抓住每一个诱导孩子学习的机会，让孩子意识到自己学习是为了什么。

其次，家长要激发孩子的进取心，使其具有强烈的学习内驱力。

孩子的进取心大多是由外在的要求转化为自己内心的愿望的。

因此，目标教育是必须的。

目标可以树立孩子的雄心，雄心可以引导孩子追求，拿破仑曾说“不想当元帅的士兵不是好士兵”

，实际上是有激励作用的。

应该注意的是：短期目标应按照孩子的能力来定，长远目标是明天的，短期目标则是今天的。

目标定得太高实现不了时，会挫伤孩子的积极性，从而影响其上进心。

最恰当的短期目标是稍微高于孩子的能力，让孩子经过努力能达到的目标。

例如，孩子过去一直考15~20名，那么，短期目标可以定在考到10~15名之间。

孩子一旦有了自己进取的目标，学习的目的性就明确了，他的好胜心也就被激发出来了，好胜心催生力量，这股力量就会慢慢地转化为一种惯性的推力，转化为孩子自身前进的内驱力。

再次，家长还可以通过自己的言行，给孩子潜移默化的影响。

积极进取的家风对孩子的影响很大。

因为榜样会潜移默化地影响着孩子。

清华大学的一位教师，是中专毕业考取清华研究生之后留校的，短短几年时间便被评为副教授，带研究生，主持系里的工作，负责大型研究课题，完成多部著作。

在他积极进取精神的影响下，他的儿子也非常勤奋好学，积极上进，不仅文化课优良，而且体音美全面发展，直升清华附中。

究其原因，智力因素固然是一个方面，可是家长的榜样力量也是无穷的。

最后，家长应唤醒孩子的危机意识。

在20世纪五六十年代，我国如果没有危机感，就不会那么快地制造出原子弹、氢弹，就不会有人造卫星上天。

对孩子也是这样，没有危机感，躺在安乐窝中难以激发出强烈的上进心和求知欲，也就不可能克服困难，认真学习。

日本非常重视对小孩子进行危机感教育，让孩子从小就知道，日本地少人多，资源匮乏，只有靠人，靠高素质的人才能在世界上立足，否则就会没饭吃、没水喝。

因此，日本的孩子从小就有很强的进取心，就有为自己学习的意识。

我们同样也可以对孩子进行危机感教育，让孩子认识到，不学习，就会被淘汰，而学习，不仅能让自己变得更聪明，更有能力，更善于解决问题，而且还更有竞争力。

此外，学习还能让自己体验到知识增长的乐趣。