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孩子的口才培养要抓关键期（第1页）

孩子的口才培养要抓关键期

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在孩子成长的过程中，有一些时期是孩子某些能力发展的敏感期，心理学家把这些时期称为关键期。

在这个关键期内，孩子的某种能力如果没有得到发展，那么，以后再发展可能就很难了。

心理学研究表明：幼儿期是语言发展关键期，因大脑皮质中支配语言的神经组织已经逐渐发育成熟，抓紧这个时期，有意识地对孩子的语言进行训练，对日后孩子的语言表达能力，有很大的促进作用。

对发展孩子的智力、理解能力等方面也有很大的帮助。

如果错过了这个时期，孩子就有可能表现出口笨、表达能力差等缺陷。

小莫夫妇都是喜欢安静的人。

可是，自从有了孩子以后，这个温馨的小家庭就打破了原有的宁静。

为了不让孩子影响到小俩口的生活，孩子刚断奶，就被他们寄养在乡下奶奶的家里。

孩子长到3岁，小俩口把孩子接回到自己身边上幼儿园。

孩子刚回来的时候，一口家乡口音，而且老爱喋喋不休地问这问那。

渐渐地，小莫夫妇就不耐烦了。

孩子只要一说话，他们就厉声就喝止："有什么好说的，安静点看电视!""吃饭的时候不能说话"……久而久之，孩子就变得不爱说话了，有时不得不说话了，他一边说话还要一边惴惴不安地观察父母的神色，深怕说多了爸爸妈妈不高兴。

加上班上的小朋友老爱嘲笑他的家乡口音，孩子的性格变得越来越内向。

着急起来，孩子的眼泪在眼眶里直转，但就是说不出话来。

孩子的变化引起了夫妇俩的注意，他们这才意识到孩子"说话"的重要性。

但孩子胆怯、自卑、不敢说话的个性已经养成了!

案例中，小莫夫妇因为没有意识到孩子口才训练要抓关键期，忽视了孩子口才训练的最佳时期。

在孩子语言发展的最初阶段里，小莫将孩子送到乡下奶奶家里，使孩子失去比较好的语言环境的熏陶，让孩子习得了一口方言腔；等到孩子上幼儿园，小莫夫妇又缺乏与孩子交流、谈话的耐心，导致孩子不爱说话；而小朋友的嘲笑又让孩子羞于说话，凡此种种，导致孩子产生了交往困难与语言阻碍，这对孩子其他能力的发展也是不利的。

孩子语言的发育是一个连续的、有顺序发展的过程。

如0~1岁，是孩子口才发展的预备期，是简单发音和初步理解阶段，又称“先声期”

。

在这一时期，父母应有意识的培养与孩子交谈的习惯，让孩子沉浸在充满温情的"语言世界"里。

这时期孩子也会表现出倾听的习惯，为因为有人跟他说话而显得精神愉悦。

到后期，孩子还会发出“咿咿呀呀”

的声音回应父母的话。

语言发育第一期（1~1.5岁）这个时期的语言特点是使用简单字，还会运用手势，表情辅助语言来表达需要；会发出动物的声音来代替自己说的是什么动物；会模仿自己听到的声音。

根据孩子这一时期的语言特点，家长可以从以下几个方面培养孩子的口才：

1.做孩子的"向导"。