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不懈地行动（第3页）

“我做错了这道数学题。”

“我不懂数学。”

“数学对我将来的工作不会有太大的帮助。”

“我是一个数学‘白痴’。”

以上每一个借口的背后，所反映的心态都有很大的分别。

1.“我家里很嘈杂，不能专心温习，所以数学成绩不好。”

背后的意义是指“环境”

令某人不能好好地学习数学，要解决这情况，可以转换读书环境，例如到附近的图书馆温习，就能改变数学的成绩。

要改变“环境”

是较容易的。

2.“我做错了这道数学题。”

只是技术上犯错，只是“行为”

层次的问题而已，可以再做或做出适当改正，就能学懂数学。

这个“行为”

层次虽然比改变“环境”

难，但仍然很容易改变。

3.“我不懂数学。”

这是关于“能力”

方面的问题，“能力”

是经过许多次重复的“行为”

而产生出来的，例如学习游泳，初学时是以不同的动作及行为组合而成，当这些行为组合在练习得熟练后，就有了游泳的能力。

要改变一个人的“能力”

，当然会比改变“环境”

及“行为”

要难。

4.“数学对我将来的工作不会有太大的帮助。”

纵使某个人有好的补习老师，好的环境，又懂得数学，他仍然是不会好好地学习数学，因为“信念价值观”

令他不会重视数学；试想想你在求学时成绩最差的是哪一科，为什么呢?大多数是认为该科没有用，你就不愿意花时间下功夫，“信念价值观”

是以每个人的背景及生活模式为基础，支配着人的行为；什么是对，什么是错，什么是重要的，什么是不重要的，都会影响了这人对某些事物的看法。

5.“我是一个数学‘白痴’。”

这样学好数学的机会几乎等于零，因为他确立了一个“自我认同”

的身份，其“信念价值观”

、“能力”

、“行为”

等都会配合“数学白痴”

的身份，因此他对于数学来说，一定是一个“白痴”

，直至他改变了这个身份才能出现转机。