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让人才形成互补（第1页）

让人才形成互补

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在一个组织的人才结构中，每个人才因素之间最好形成相互补充的关系，包括才能互补、知识互补、性格互补、年龄互补和综合互补。

随着现代科学技术的发展，很多研究、攻关项目是需要体现多边互补原则的，这里既需要有知识互补，又需要有能力、年龄等方面的互补。

这样的人才结构，在科学上常需“通才”

领导，使每个人才因素各得其位，各展其能，从而和谐地组合在一个“大型乐队”

之中。

近来国外的研究表明，一个经理班子中，最好有一个直觉型的人作为天才军师，有一个思考型的人设计和监督管理工作，有一个情感型的人提供联络和培养职员的责任感，并且最好还有一名冲动型的人实施某些临时性的任务。

这种互补定律得到的标准和结果，是整体大于部分之和，从而实现人才群体的最优化，用人时不能不明白此道理。

事实也反复证明了人才结构中的这种互补定律，在人们的实际生活中可以产生十分巨大的互补效应。

用人过程中，熟悉并掌握人才之中的互补定律是非常必要的。

在一个人才结构中，每个人才因素之间最好有一种相互补充的作用，包括才能互补、知识互补、性格互补等，形成这样的结构关系，有利于提高整个人才结构的效能。

只有了解了人才中的才能互补定律后，才能更好地用人。

丹麦天文学家第谷有着杰出的观察才能，经过日积月累，他得到了大量天文观察资料。

尽管如此，他的学说仍然没有摆脱托勒密地心说的束缚。

1600年，第谷请了一位助手，德国天文学家开普勒，开普勒虽然观察能力不及第谷，但他的理论分析和数学计算才能却非常突出。

他们两人合作不久，第谷就去世了。

在第谷丰富的观察资料的基础上，开普勒进行了大量的理论分析和研究，大胆地提出了火星轨道为椭圆形的开普勒第一定律，接着又提出了第二定律（行星与太阳的连线在相等的时间内扫过相等的面积）和第三定律（行星公转周期的平方等于它与太阳距离的平方）。

开普勒行星运行三大定律的发现，有力地证明了它是第谷观察才能与开普勒理论、计算才能互补效应的结晶。

用人还需要了解人才中的知识互补定律。

众所周知，席勒与歌德是德国18一19世纪两位杰出的诗人。

歌德听说席勒要写《威廉·退尔这个剧本，就慷慨地把自己搜集到的资料、素材全部交给他；当席勒知道歌德在写《威廉，麦斯特》这部长篇巨著时，他也积极参加到写作中去。

这一对诗友之间，不仅有着共同的理想，而且在知识上也形成互补，正因如此，他们才双双功成名就。

用人除了要了解人才的才能互补定律、知识互补定律外，还应了解人才中的个性互补定律。

无论在哪一个人才结构里，人才因素之间都存在着个性差异，每个因素的气质、性格都各有不同。

例如，有的脾气急，有的脾气缓；有的做事细致、耐心；有的办事麻利、迅速。

这些不同的个性特征，都可以从不同角度对工作产生积极作用。

如果每个人才因素都是同一种性格、同一种气质，工作反而无法做好。