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了解学龄前孩子的社交特点（第2页）

2岁时，孩子观察这个世界时几乎只关心自己的需要和渴望。

因为他们不理解其他人在这种情况下的感受，认为每一个人的感觉和想法都与他们完全一样。

这种情况下，他们认为自己的行为并不出格，因此不会控制自己。

基于上述原因，试图用“如果你听话的话，妈妈多么高兴”

之类的话语来约束孩子的行为没有任何意义。

在孩子7岁以前不要用这类语言；此后，孩子才能慢慢地真正理解其他人的想法和感受，对这些话才会有反应。

因为孩子的行为似乎只受他自己支配，你会开始担心孩子会被惯坏了或无法控制他了。

你的担心大可不必，他会很快地度过这个阶段。

好动爱闹的异常活跃、进攻性极强的孩子通常和那些似乎从不表露出他们的思想感情的安静、害羞的孩子一样“正常”

。

有意思的是，尽管孩子对自己更感兴趣，但他的大部分玩耍时间可能用来模仿其他人的行为方式和活动，模仿和“假装”

是本阶段最好的游戏。

因此，2岁多的孩子将玩具熊放到**或喂他们的洋娃娃吃饭时，你会发现他使用的词汇和语调与你完全相同。

不管在其他时候他如何拒绝你的指令，在他转换为父母的角色时，他会非常精确地模仿你们。

这些活动能够使孩子愉快地听从别人的建议，这是将来社会经历的直接排演。

懂得这些有助于你理解做好榜样的重要性，向孩子示范他们经常模仿大人做的事，而不是只说不做。

让孩子学会如何与周围人相处的重要方式是给孩子足够的试验性表演，因此你不能因为他的不善交际就放弃让他与其他孩子一起玩耍。

明智的做法是将他的伙伴限制在2~3人，虽然你需要密切监视他们的活动，以免有人受伤或很不开心，但尽量不要干涉他们。

孩子们互相之间应该学会做游戏，而不是只与他们的父母做游戏。

3~4岁

与2岁时相比，3岁多的孩子已经不那么自私了，对家长的依赖也减少，这是自我识别得到强化和感到更加安全的征象。

他会与别的孩子一起做游戏，相互配合，而不是自己玩耍。

在这个过程中他认识到并不是所有人的想法都与他完全一样，每一个伙伴都有独特的性格。

有些惹人喜欢，有些令人讨厌。

你会发现他更加倾向于与一些孩子玩耍，并开始和他们发展友谊。

在建立友谊的过程中，他会发现自己也有一些让人喜欢的特征——这种发现对他的自尊心的培养具有强烈的支持作用。

本阶段孩子的发育有一些更好的讯息：随着孩子对其他人的感觉和行为了解的增多和敏感，他会逐渐停止竞争，并学会在一起玩耍时相互合作。

在小组中他开始学会轮流玩耍分享玩具，即使他不总是这样做。

通常他可以以文明的方式提出要求，而不是胡闹或尖叫。

所以，你可以期望孩子玩耍时更加平和而安宁。

通常3岁多的孩子会采取轮流玩耍或交换玩具自己解决争端。

开始时你必须鼓励这种合作。

例如你可以鼓励孩子利用语言而非暴力来处理出现的问题，在两个孩子分享一个玩具时，也可以提醒他们轮流玩耍。

虽然这种方法并不总是有效，但值得尝试。

要帮助孩子使用合适的词语描述自己的情感和渴望，避免孩子感到挫折。