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陪伴应是助推器（第2页）

（3）通重点。

今晚作业的重点是什么？孩子要做到心中有数，以保证重点内容放在最佳时间和具有充沛精力的时候完成。

（4）通难题。

今晚作业难题是什么？能独立完成吗？孩子在学校可以先浏览一遍，或者请教同学和老师，到晚上就有了作业的主动权。

孩子具备了“四通”

，作业就基本上脱离了“陪”

的依赖，学习主动性就会随之产生。

3．陪出效率

家长不是简单地陪伴孩子完成作业，而是要陪出孩子学习的效率。

具体方法有：

（1）省时法。

如果估计今晚作业40分钟做完，可要求缩短到35分钟，这个要求具有一定的挑战性，但能激发孩子的效率意识。

（2）竞赛法。

家长可以与孩子一位同等水平的同学约定，两人用电话发出“开始作业”

口令。

然后，谁先完成即以电话铃为号。

最后，家长协助孩子，根据作业的质与量及所花的时间，进行评估，并不断总结提高。

（3）汇报法。

每天晚上，要求孩子将完成作业所用的时间记录在作业纸右上角，第二天主动向老师汇报。

这种方法对于一年级孩子养成学习上的良好习惯很有帮助。

4．陪出视野

家长可以通过亲子游戏、亲子阅读、亲子探究等陪出孩子视野。

比如，和孩子一起读报纸，了解社会的阳光面与阴暗面，通过亲子间对话进行价值引领。

再比如，和孩子一起探究蚯蚓的生长特点，激发孩子研究的热情。

这些活动会扩大孩子的知识面，让孩子变得更自信阳光，增强彼此之间的感情。

5．陪出感情

家长陪伴孩子学习时，一定要让孩子感觉到家长的陪伴是温暖的，是关心自己的，是支持与鼓励自己的，而不是一个挑剔者和不耐烦者。

这样，孩子不仅不会讨厌学习，还会对学习产生积极的条件反射，而且也不会讨厌陪伴者。

家长不仅要在学习上陪伴好孩子，更要在做人上陪伴好孩子，促进孩子正确人生观、世界观和价值观的形成，帮助孩子树立远大的理想、踏实的作风、坚韧的意志和创新的精神。

家长陪伴孩子是一把双刃剑，如果掌握不好，很有可能造成双输的后果，所以家长要掌握孩子的心理特点，灵活而积极地陪伴孩子学习，争取达到双赢的局面，让孩子在家长的有效陪伴里更加自信快乐，更加灵动舒展。