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§孩子有孩子的心理奏不要打乱它（第1页）

§孩子有孩子的心理节奏，不要打乱它

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家长们在进行家庭教育时，常常会发生这样的问题：说了孩子许多次，可越说越不听；帮了孩子许多次，可孩子一点反应都没有；教育孩子多次之后才发现孩子的表现与自己的期望恰恰相反……或许你对此百思不得其解，那不妨反省一下自己，是不是你自己太唠叨了，给孩子造成了心理压力，让孩子产生了逆反心理？

程燕有个怪癖，就是别人一催促她或者站在她背后，她就感觉节奏被打乱，工作效率下降。

细问之下，发现程燕的妈妈是个非常急躁的人，而程燕则是个稳性子，程燕的童年是在母亲的催促中度过的。

平时，小学生4点多就放学了，程燕到家5点左右。

妈妈要求程燕必须在6点半之前完成作业，可程燕经常要写到7点多，有时甚至要写到8点，因为她写得很认真。

妈妈看到程燕这个样子，又对比邻居妞妞的情况，觉得程燕贪玩，写作业不专心，于是决定好好监督她，让她改过来。

后来放学一到家，妈妈就追问程燕作业是什么，盘算作业量。

程燕正兴奋的跟妈妈分享学校里发生的事情，但妈妈根本没心思听，只是催促她快点写作业；程燕饿了，跟妈妈说，妈妈不耐烦地吼了起来“我叫你快点写作业，你没听见吗？不写完不准吃饭！”

程燕愣住了，一时还搞不清状况，不知道自己做错了什么，为什么妈妈要对她发这么大脾气。

她被吓住了，很害怕，心里很难受，即使坐到书桌前，也根本没心情写。

过了一会儿，妈妈偷偷观察程燕，发现她只是摊开了作业本，在那里呆坐着只字未动。

妈妈的火更大了，大声质问道：“为什么不写作业？走什么神呢？”

程燕不说话，委屈地看着妈妈，妈妈再一次逼问：“我问你话呢，怎么不回答，你是哑巴吗？”

程燕终于忍不住了，“哇”

的一声大哭起来。

妈妈觉得很崩溃，失望地说：“完蛋孩子，你爱怎么样就怎么样吧，我不想管你了！”

遂不再理程燕。

程燕哭了一会儿就不哭了，一个人坐在那里发呆，妈妈看到她这个状态，心有不忍，好说歹说把她拉去吃饭了。

饭桌上，妈妈告诉程燕：“以后你写作业快一点，你快点写完我当然不会冲你发脾气了……”

程燕连着答应了几声“哦”

，没再说别的。