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§培养合群意识别让孩子成为边缘人（第1页）

§培养合群意识，别让孩子成为“边缘人”

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孩子是否善于同别人打交道，在人群中人缘如何，对他以后的学习和人生的发展有着很大的影响。

有研究分析表明，从小善于与人交往的孩子，不仅容易与人相处得比较融洽，而且可以从其他人那里学到一些更广阔的知识。

如果孩子过于封闭自己、不爱与人交往、在同学中的人缘不好，都会影响孩子的交往能力，使孩子无法适应复杂多变的社会，更有甚者，会让孩子形成孤僻、抑郁、偏执等心理障碍。

魏巍是个安静的男孩子，每天上学放学都按时回家，学习也从来不用父母操心。

上初中以后，魏巍基本上还算比较懂事听话。

但魏巍妈妈却发现孩子整天待在家里，周末也基本上待在家里，从来都不出去玩，也没见他带同学回家。

有一次，妈妈在下班的路上碰到了魏巍的老师，老师对魏巍妈妈说，魏巍在学校里不太与同学交往，在同学中人缘也不好，同学也不太愿意与他一起玩。

妈妈才明白魏巍整天都待在家里的原因。

人是具有社会性的，人们生活的方方面面都离不开与他人的联系，心理的健康发展同样离不开群体的影响。

特别是孩子，他们只有在群体中才能感受到快乐：因为当孩子融入群体之中的时候，他不但能得到心理上的满足和平衡，他的困惑和痛苦通过与人交流也会得到化解。

因此说，孩子只有融入群体，他才能自觉地调整自己的行为去适应社会的需要，才有更多的机会去享受生活的快乐……可是，不幸的是，许多孩子由于生活的限制和学习的压力，失去了与同龄人交往的机会，合群的需要无法得到满足，久而久之造成心理上的孤独与寂寞，产生许多心理问题。

不合群的孩子往往性格内向、孤僻、多疑、冷漠，在人格的发展上存在着一定的障碍，对心理健康的影响很大。

因为缺乏与同龄人的交流和沟通，不合群的孩子常常有着更多的困惑和迷茫，容易形成对社会和自己的不合理看法，产生自负或自卑心理，或者患得患失，情绪的波动比较大，心理承受力差，甚至走向极端。

曾有一个读初中的孩子，从小在母亲的过度呵护下成长：一个人出门怕出事，跟别的孩子玩耍怕被欺负，班级活动怕影响学习。

在母亲的精心安排下，他犹如生活在“一尘不染”

的真空里。

可是，进入青春期以后，他的苦恼逐渐增多，学习渐感吃力，又总是形只影单，心灵的孤独使他常常自卑自叹。

一次，因为考试不理想被母亲说了句“你越来越没用了”

，于是他觉得自己“活着没什么意思”

“是个多余的人”

，结果吞下大半瓶安眠药自杀，幸亏发现及时，才保住他的生命。

不合群的孩子在人际关系上也会出现明显的障碍。

由于缺乏正常的人际交往，他们往往不懂得理解和尊重别人，不知道宽容和谦让，有的甚至不会应酬平常的人际往来，不仅给自己带来许多麻烦，还会造成社会适应困难。

因此，父母一定要注意培养孩子的合群意识。

所谓合群，不仅仅是指和众多的人在一起，更重要的是能适应群体，把自己有机地和群体结合起来，被群体中的人认可和欢迎，在群体中得到快乐。

合群更多地表现为孩子的一种主动的行为。

当孩子融入群体之中的时候，他才会有集体荣誉感，才知道什么是团结协作，才真正明白竞争的意义，才更懂得生命的价值。

父母要经常与孩子为伴，培养孩子的交际能力，不仅能扩大孩子的社交活动范围和交际内容，影响孩子的社交兴趣和需要，还有助于孩子积累社交经验和社交技能。

要培养孩子合群，父母首先要以身作则，为孩子创造一个良好的家庭环境。

比如，全家人的和睦相处，不能以孩子为中心，不事事从孩子的角度出发，不让孩子凌驾于父母长辈之上。

同时，父母也要尊重孩子，切忌随意打骂、训斥，要让孩子在平等和睦的家庭气氛中形成合群的性格。