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§47记录过失改正陋习（第1页）

§47．记录过失，改正陋习

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恰到好处地“记录”

孩子的过失，就会成为孩子成长的宝贵财富！

让孩子自己感受、自己改正，事实证明这是行之有效的好方法。

有这样一个例子：

有个男孩，今年9岁，上三年级，他的最大的缺点就是“马虎”

。

他做作业倒是挺快，可是漏洞不断，常常把“+”

写成“-”

，把“7”

写成“1”

。

如果父母不给他认真检查，他自己就无法改正。

这个男孩最需要的就是培养“自己检查”

的好习惯。

检查的方法很容易学会，可是怎样让他自觉去执行呢？

母亲对孩子训话：

“你看，不检查总会出差错。”

“你能不能用5分钟再检查一遍？”

“你再不仔细点，今天就不准看电视了！”

……

尽管父母常常“苦口婆心”

，但是孩子就是“屡教不改”

，看来这些语言太抽象了，对孩子的“威力”

不够。

于是父母找到心理医师。

心理医师知道这个孩子平时喜欢画画，于是开始了这样一场对话。

医生：你知道平时人家叫马马虎虎的人什么吗？

孩子：马大哈呗！

医生：那你想不想改掉马马虎虎的毛病呢？

孩子：想啊，可就老是改不了。

医生：这样吧，你不是喜欢画画吗？可不可以画三幅图，分别是马大哈、马小哈、马不哈，意思是“不认真”

、“稍认真”

、“很认真”

。