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§★勇于发言是夸出来的（第2页）

有些父母平时上班工作很忙，休息时间又要忙于打麻将，对孩子的在校情况并不是十分了解，只要一听到老师反映什么情况，劈头盖脑就是一顿痛打，这种做法当然是不利于解决问题的。

一位五年级小学生上课从来没有举手发言过，学习成绩又不好。

老师让他读课文，他会站在那里半天，一句话也读不出来，甚至就趴在桌子上哭起来。

父母在老师家访时得知这件事后很气愤，忍不住又要动手打他，他哀求道：“妈妈，我求求你别打我了！

在学校老师打我、说我，在家你打我、说我，我活着还有什么意思……”

听到他这般哭诉，母亲才不得不放下扬起的拳头。

遇到这种情况，正确的做法是详细了解事情原委，从增强他的学习自信心入手。

如果他确实在学习上乏善可陈，也应当换个角度，从有善可陈的地方真心实意地夸奖他。

培根壅土，才能收到实效。

【试着这样做】

1.大部分小学生是喜欢表现自己的，期盼着得到肯定和赞扬。

所以，老师和父母要从发言的内容和语句、态度和礼貌、思想和诚意、思维和方法、勇气和胆识等角度，予以肯定和表扬。

2.小学生是否勇于发言，和老师的教学艺术、课堂设计、提问方式、亲和力等因素密切相关。

如果小学生因为害怕某个老师而不敢提问，父母可以和老师沟通，适当给他“政策倾斜”

。

3.鼓励小学生勇于发言，要注意培养相关品质，如语言要礼貌、态度要大方等等。

发言时，对别人指出自己的错误之处要说“谢谢”

，如果人格受到侮辱，要通过老师请对方赔礼道歉。

4.有些小学生表现欲过强，老师没有让他回答问题，就认为老师不喜欢他，从而故意做小动作甚至扰乱课堂。

这种情况一般并不是他故意要和老师作对，重点要放在调整心理因素上。