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第154章 择园风云父爱如山（第6页）

她直言不讳：“在我们这里，孩子可能到六岁也不会系统地学习读写算，他们更多的是在游戏中发展身体，在艺术中滋养心灵，在自然的节奏中感受世界。”

这种理念，无疑与谢凛然最初“精英早教”

的想法大相径庭。

但经过之前的沟通和反思，他并没有立刻否定，而是仔细询问了关于孩子安全感建立、社交引导、想象力保护等具体问题。

园长回答得诚恳而细致，能看出她对教育本身的热爱，而非对升学成果的追求。

慕熙在这里显得有些无所适从，他对那些“过家家”

式的游戏和艺术活动似乎兴趣不大，更愿意观察园里的植物和小昆虫。

慕姜则如鱼得水，很快跟着其他小朋友在沙坑里堆起了“城堡”

，玩得不亦乐乎。

考察结束，回程路上，谢凛然和姜小熙都陷入了沉思。

这家幼儿园的理念，与主流价值观差异巨大，其“去学术化”

的倾向，是否适合需要承担家族责任的慕熙？又是否会让天性活泼的慕姜过于“散养”

？谢凛然在平板上写下了长长的备注：理念极端强调自然与艺术，反对过早智力开发，可能与未来主流教育体系脱节。

环境自然放松，有利于孩子天性，尤其适合安安这类孩子。

但对岁岁的逻辑性、结构性需求可能支持不足。

师资理念坚定，但需评估实际教学效果及孩子长期适应性。

五家全部考察完毕，已是两周之后。

晚上，孩子们睡下，谢凛然和姜小熙在书房里，对着平板电脑上密密麻麻的考察记录和分析，进行最后的讨论。

“国际园和学术双语园，首先排除。”

谢凛然一锤定音，“氛围不符合我们的期望，对孩子天性压制明显，过早的竞争环境不利。”

姜小熙点头同意：“自然艺术园硬件和课程系统性是短板，安全细节也让人不放心，排除。”

“现在剩下蒙氏和华德福。”

谢凛然将两家幼儿园的资料并排显示，“这两家理念都强调尊重儿童，但路径截然不同。

蒙氏侧重内在秩序、专注力和独立性培养，有一定结构性；华德福则更偏向自然节奏、艺术感知和想象力，几乎去学术化。”

姜小熙沉吟道：“蒙氏园的氛围，岁岁似乎更能适应，他喜欢那种有序的、可以自己选择工作的环境。

安安也能找到乐趣。

而且园长给人的感觉很专业，不浮躁，安全细节也到位。

但就像园长说的，短期内可能看不到显性的知识学习成果。”

“华德福，”

谢凛然指尖点了点屏幕，“很适合安安，她在那里的状态最放松快乐。

但对岁岁来说，可能缺乏足够的认知挑战。

而且，其理念与主流教育体系差异太大，未来幼小衔接可能会是问题。

我们虽然不追求过早填鸭，但也不能完全忽视知识基础的铺垫。”

两人沉默了一会儿，都在权衡。

这不仅仅是选择一所幼儿园，更是为他们两个孩子，选择最初三年最重要的人生环境和教育底色。

“或许，”

姜小熙忽然开口，眼睛微亮，“我们不必非要在两者中单选其一？”

谢凛然看向她：“你的意思是？”

“我们可以再深入了解一下那家蒙氏园。”