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第154章 择园风云父爱如山（第5页）

氛围平和而专注。

接待他们的是园长本人，一位气质沉静、目光温和的中年女士。

她没有急于介绍课程或成果，而是先蹲下来，与慕熙和慕姜平视，微笑着和他们打招呼，问了他们的名字，然后邀请他们：“这里有很多有趣的工作材料，岁岁，安安，你们可以自己去看看，对什么感兴趣，就可以去试试看，好吗？”

慕熙看了看妈妈，得到鼓励的眼神后，走到一个摆放着几何图形嵌板的架子前，认真观察起来。

慕姜则被旁边一个装着彩色铃铛的托盘吸引，小心翼翼地拿起来摇了摇，发出清脆的声响，她开心地笑了。

园长这才起身，向谢凛然和姜小熙简单介绍了蒙氏教育的理念，重点是跟随儿童的兴趣，在准备好的环境中，通过自主工作发展独立性、专注力和秩序感。

她没有夸夸其谈升学率，反而坦率地说：“我们更注重孩子内在人格的建构和学习品质的培养。

如果家长追求的是短期内看到孩子认识多少字、会算多少数，那蒙氏可能不是最‘高效’的选择。”

在参观过程中，谢凛然注意到几个细节：一个小朋友工作结束后，会自己将教具归位；另一个小朋友不小心碰掉了珠子，自己捡起来，并拿小扫帚清扫了周围；老师处理孩子间的争执时，不是简单说教，而是引导双方表达感受，并尝试自己解决。

安全方面，消防设施标识清晰，边角防护到位，监控覆盖主要区域，园长对安保流程对答如流。

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离开时，慕熙主动将玩过的嵌板仔细收好，放回原处。

慕姜虽然还有些依依不舍，但也把铃铛轻轻放回了托盘。

两个孩子看起来都很平静，甚至有些意犹未尽。

车上，谢凛然问：“岁岁，安安，喜欢这里吗？”

慕熙点点头：“可以自己选。

珠子，掉了，自己捡。”

他关注的是秩序和自我管理。

慕姜也奶声奶气地说：“喜欢！

铃铛，好听！

阿姨，好看！”

她喜欢自由探索和温和的老师。

谢凛然和姜小熙对视一眼，都从对方眼中看到了亮光。

这家幼儿园，似乎有点不一样。

谢凛然在平板上标注：理念独特，注重儿童内在秩序与独立性培养，师生关系平等温和。

氛围平和专注，安全细节到位。

需进一步考察师资稳定性、课程体系深度，及与后续教育路径的衔接问题。

第五家，也是名单上最后一家，是那所华德福幼儿园。

位置相对偏远，环境更贴近自然，木质结构的园舍掩映在绿树之中，甚至能听到鸟鸣。

园内有很多天然材质的玩具，如木块、丝绸、贝壳等，几乎没有塑料制品和电子屏幕。

孩子们在户外沙坑、木工坊、小花园里忙碌，小脸上沾着泥土，却笑容灿烂。

老师穿着棉麻质地的衣裙，唱着歌，带领孩子们做晨圈、准备简单的餐点，节奏缓慢而宁静。

这里的一切，都与前面几家幼儿园的“精致”

或“高效”

截然不同，甚至显得有些“原始”

和“落后”

。

但奇异地，让人感到一种回归本真的放松。

园长是位头发花白、笑容慈祥的老太太，她娓娓道来华德福的理念，强调节奏、艺术、自然与想象力的重要性，认为过早的智力开发会损害孩子的生命力。