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好习惯的养成是一个长期工程（第1页）

好习惯的养成是一个“长期工程”

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大家都知道，一个人的行为习惯是好还是坏，并不是与生俱来的，也并非一朝一夕形成的。

它是一个日积月累的细节，是长期教育、“慢养”

而成的。

生活中，有这么一些急性子的家长，总想“一口吃成一个大胖子”

，总是急切地盼望那棵“苗”

快点长成栋梁。

为了能让孩子尽早养成良好的习惯，家长们完全凭着自己的主观意愿，强迫着孩子向“既定”

的方向前进，孩子稍有怠慢，父母就会恨铁不成钢。

下面就是这样一个例子——

小刚很聪明，可是有一些表现让妈妈很头疼。

他不是作业没完成，就是听写词语不会写，要不就是语言积累材料不会背，最后成了班级的尾巴。

为了让小刚的学习成绩尽快赶上去，爸爸妈妈对小刚抓得很紧，不让他上网，不让他看电视，做完老师布置的作业还要做爸妈布置的习题等。

可是，令小刚的爸爸妈妈难过的是，小刚是一块“朽木”

，他们用尽了一切方法都没有奏效。

小刚的成绩越来越差，最后出现厌学情绪。

实际上，正是因为小刚的爸爸妈妈过于着急想要看到教育效果，才导致小刚出现今天这种局面的。

试想，一个孩子成天读书，既不运动，又不玩耍，怎么会对学习有兴趣呢？过度的学习，只会让孩子身心俱疲，一个对学习产生厌倦心理的孩子如何能把学习学好？又如何能养成良好的学习习惯呢？

古语云：“欲速则不达。”

急于取得教育成果只能使教育结果与教育者的初衷相背，致使孩子难以健康发展，甚至还会伤害孩子的心灵，引发多方面的心理问题。

教育只有“慢”

才能出效果。

让“爱”

放慢脚步，是以人为本的教育理念的充分体现。