第119章法理昭彰公审特权民心所向第3页_证件世界小说免费阅读

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第119章法理昭彰公审特权民心所向（第3页）

尽管边建军当庭认罪，但审判长仍按照法定程序，组织法庭调查——这既是法律的严谨性要求，也是为了让百姓陪审员和旁听群众充分了解案件真相。

公诉人依次出示了四组核心证据，每组证据都经过了详细的质证，确保其真实性、合法性、关联性。

第一组是职权干预证据。

包括边建军与全证大学校长的通话录音、与女儿边规锡的加密聊天记录截图、全证大学学生处的工作记录、学校负责人的证言。

蓝莜作为技术证人出庭，手持跨时空科出具的《电子证据固定报告》，详细说明：“我们通过跨时空数据还原技术，破解了边建军与边规锡的加密通讯终端，提取了原始聊天记录；从全证大学通讯服务器中恢复了通话录音，所有证据均未经过篡改，原始数据已加密备份至全证总局数据库，可随时核查。”

录音和聊天记录清晰还原了边建军如何利用职权为女儿打招呼、纵容其违规调整成员的过程；学生处工作记录和负责人证言则证实，艾克拜尔、巴特尔的申诉因边建军的干预而无门。

第二组是纵容民族歧视证据。

包括边规锡的审讯笔录、艾克拜尔与巴特尔的证言、公关部其他成员的证言、冲突现场的监控录像。

野比子出庭证实：“该监控录像由跨时空科通过回溯技术还原原始画面，剔除了后期可能存在的剪辑痕迹，拍摄时间与案件发生时间一致，真实反映了边规锡高喊歧视言论、推搡巴特尔的场景。”

当监控录像在法庭大屏幕上播放时，法庭内一片寂静，旁听群众纷纷皱眉，露出愤怒的神情；百姓陪审员马玉梅握紧了拳头，眼神中满是痛心。

第三组是社会影响证据。

包括全证世界民族事务委员会出具的《民族歧视行为社会影响评估报告》、校园论坛与社交媒体上的民众反馈截图、全证大学开展民族平等教育的整改报告。

评估报告指出，边建军的行为严重伤害了少数民族群众的感情，破坏了校园民族关系，对全证世界的民族平等事业造成了负面影响；民众反馈截图则显示了全社会对民族歧视、特权腐败的强烈谴责。

第四组是主观故意证据。

包括边建军在廉政公署的审讯笔录、案发后的检讨材料。

审讯笔录中，边建军承认自己明知女儿的行为可能涉及民族歧视，却因“觉得是小事”

而未制止；检讨材料中，他深刻反思了自己的特权思想和对民族平等的漠视。

每一组证据出示后，审判长都会依次询问边建军和辩护人是否有异议。

边建军均表示无异议；辩护人仅对部分证据的证明力提出了质证，认为边建军的行为虽构成犯罪，但主观恶性较小，且系初犯、偶犯，请求法庭从轻处罚。

公诉人针对辩护人的质证，进行了有力回应：“被告人边建军身为教育司司长，肩负着维护教育公平和民族平等的法定职责，却利用职权谋取私利，纵容民族歧视，其行为的主观恶性并非较小；其行为不仅破坏了教育系统的清风正气，更践踏了民族平等的底线，引发了全社会的强烈愤慨，社会影响极其恶劣，不符合从轻处罚的法定情形！”

庭审调查阶段，七名百姓陪审员充分行使了发问权——他们的问题没有复杂的法律术语，却直击案件核心，充满了普通人的朴素正义观。

回族教师马玉梅问道：“被告人边建军，你作为教育司司长，平时肯定经常强调民族平等，为什么轮到自己女儿，就忘了这些原则？你有没有想过，你的行为会让少数民族学生对教育公平失去信心？”

边建军低下头，沉默了片刻，声音带着愧疚：“我错了……我当时被特权思想冲昏了头，觉得只是女儿的社团小事，没必要较真，没站在少数民族学生的角度想问题。

我对不起那些孩子，对不起民族平等的原则。”

蒙古族个体工商户吉日嘎拉问道：“你干预学校管理、阻挠学生申诉，是不是觉得自己官大，权力就能凌驾于规则之上？是不是觉得普通人的公平正义不值一提？”

边建军摇了摇头，语气沉重：“是我糊涂，是我特权思想严重，认为自己身居高位，就能说了算。

现在我才明白，权力是人民给的，是用来服务人民的，不是用来欺负人的。

我深刻认识到了错误，愿意接受任何处罚。”

外卖骑手王浩问道：“我每天送外卖，接触过很多普通学生，他们都很努力，就想得到公平的机会。

你女儿随便一句话，就把三个合格的学生踢出去，安插自己的朋友，你觉得对那些努力的学生公平吗？”

这句话让边建军的身体微微颤抖，他抬起头，眼中含泪：“不公平……现在想想，我太自私了，只想着照顾女儿，却毁了别人的机会。

我对不起艾克拜尔、巴特尔、陈明三位同学。”