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第121章 学术归真 打破高中化桎梏的时空求索（第4页）

当看到白鹿洞书院的案例时，他感慨道：“没想到古代的书院就有这么先进的教育理念，我们现在的一些高校反而倒退了。”

当看到星辰大学的学生创新数据时，一位教育司的副司长说道：“这组数据太有说服力了，全证科技学院所谓的‘提升教学质量’，其实是牺牲了学生的长期发展。”

“林科长，这份报告太及时了！”

李为民握着我的手，“有了这些跨时空的案例和数据，我们就有足够的底气说服全证科技学院的管理层，推动他们整改。”

汇报结束后，教育司立刻行动起来：一周后，教育司正式约谈全证科技学院的校长和管理层，出示了《跨时空教育模式对比分析报告》和大量学生投诉证据。

面对详实的数据和案例，管理层终于认识到了问题的严重性，同意启动整改。

两周后，全证科技学院发布《整改方案》，取消了“上课收手机”

“强制晨跑”

“夜间断电断网”

等刚性管控措施；恢复了研讨课、自主探究项目，将研讨课占比提升至35；改革评价体系，期末成绩占比降至50，将科研成果、创新设计、社会实践等纳入核心评价指标；建立学生权益保障机制，设立意见箱和投诉通道，确保学生的合理诉求能得到及时回应。

整改过程中，跨时空科继续提供技术支持，蓝莜协助学院搭建了“学术自由监督平台”

，实时监测课堂模式、评价体系的落实情况；野比子用时空溯源技术，为学院整理了国内外优秀高校的教育案例库，供教师和管理层学习参考。

一个月后，我们再次前往全证科技学院进行回访。

校园里的氛围已经发生了明显变化：课堂上，学生们敢于提问、敢于质疑，研讨课上讨论热烈；图书馆和实验室里，深夜依然灯火通明，学生们自主开展科研项目；学生们的脸上重新露出了笑容，心理咨询室的预约量大幅下降。

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一位之前参与请愿的学生代表对我们说：“谢谢跨时空科的帮助！

现在的学校才像真正的大学，我们可以自由地追求自己的兴趣，自主规划未来，这种感觉太好了。”

一位教授也表示：“现在我可以放心地开展探究式教学，学生们的创新潜力被激发出来，最近已经有好几个学生提出了很有价值的科研想法，这在之前是不可想象的。”

教育司的整改措施不仅限于全证科技学院，他们以这份报告为依据，在全证世界范围内开展了“高校教育理念自查自纠”

活动，出台了《全证世界高校学术自由与学生权益保护条例》，明确规定高校必须以学术自由为核心，保护学生的自主探究权、个性化发展权、人格尊严权，不得采取任何侵犯学生自由权益的“高中化”

管理措施。

跨时空科的这次任务，没有惊心动魄的跨时空抓捕，没有紧张刺激的时空追逐，却同样意义重大——我们用跨时空的视野和技术，守护了教育的本质，帮助全证世界的高校回归了学术自由的核心，让无数学生重新获得了自主发展的空间。

回到跨时空科，办公区的氛围依旧松弛却充满意义。

蓝莜正在整理这次任务的案例，准备纳入跨时空科的“文明守护档案”

；野比子在优化时空教育案例库，方便未来其他部门参考；赵磊和老周在讨论白鹿洞书院的讲学模式，感慨教育理念的传承与发展；小杨则在分析全证科技学院的整改数据，脸上露出了欣慰的笑容。

我看着中央控制台上平稳运行的时空监测网络，心里充满了坚定。

跨时空科的职责，不仅是打击跨时空犯罪，守护时空秩序的稳定，更要守护不同时空的文明本质——无论是古代书院的学术自由，还是未来高校的创新精神，无论是司法领域的公平正义，还是教育领域的人格培育，这些都是全证世界赖以存在和发展的核心价值。

或许，未来的跨时空科还会遇到更多这样的“非犯罪类”

任务，我们会用跨时空的技术和视野，为全证世界的进步提供支持。

就像这次的高校“高中化”

整改，虽然没有硝烟，却同样是一场守护正义与文明的战斗。

夜色渐浓，跨时空科的灯光依旧明亮。

全息屏幕上，全证科技学院的学生们正在实验室里庆祝科研突破的画面一闪而过，与白鹿洞书院学子争论义理、星辰大学学生专注研究的画面重叠在一起。

我知道，这就是我们守护的意义——让每个时空的文明都能沿着正确的轨道发展，让每个个体都能自由、平等、有尊严地成长。

时空安澜，权责在肩。

这份责任，不仅在于打击黑暗，更在于守护光明；不仅在于维护秩序，更在于培育文明。

而我们，将继续穿梭于古今未来，用技术赋能正义，用视野照亮前路，让全证世界的每一个角落，都能绽放自由与创新的光芒。

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