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第 89 章（第2页）

“现在所有这些工作在同一个学期同时走到了需要升级的时刻。

低龄部需要一个完整的中学和高中学段，中学和高中学段之上需要一个完整的高等教育体系，留学归来的毕业生需要一个真正能让他们发挥所学的研究平台，而那个平台应该就在霍格沃茨。”

里德尔说完之后把面前那份框架草案合上，拿起红墨水笔在扉页加了一行字：“建议在下一次常设委员会全体会议上正式启动学位授予标准的成员国联合审议。

本草案由筹备委员会联合签署：汤姆·里德尔，阿不思·邓布利多，米勒娃·麦格，菲利乌斯·弗立维，金斯莱·沙克尔，艾米·格林特。”

与此同时，缇娜·卡拉莫正在公告墙上贴本届科学展的更新海报，遗传咨询科普墙旁边新辟了一栏“魔法大学筹备进展通告”

，她把自己从首场筹备会上记录的各学院框架摘要用标准格式逐条列出，每一栏都留了足够的空白供学生和家长填写书面意见。

缇娜·卡拉莫已经从低龄部生物课助教正式升格为即将成立的中学生物学预备□□，新学期开始后她每周有三天负责中学生物课的过渡教案编写，两天留在低龄部继续带自然观察模块。

尼法朵拉在极地苔藓观察站的新展台前，把她今年暑假从冰岛带回的第一批中学地理课辅助教具逐件编号，和缇娜一起把中学生物课需要的首批实验器材清单整理归档。

她说她已经把自己在观察站积累的所有苔藓样本数据整理成一份初步的地理教具手册，打算提交给中学部筹备组。

对角巷公告墙上，缇娜在“魔法大学筹备进展通告”

旁边贴了一张新的空白便签，上面只用铅笔写了一个问题““你觉得霍格沃茨魔法大学的第一届新生应该有哪些专业可以选？欢迎在下面留言。”

便签贴上去不到一个下午，底下已经密密麻麻写满了各种字迹。

有人在底下用歪歪扭扭的字体写“极地苔藓研究专业”

，有人在旁边用更歪的字体补充“要有魔法阵专业，我姐姐在冰岛修养护阵”

，还有人用丽痕书店的粗钢笔在角落上写了一行字——“魔杖学应该单独设系，奥利凡德先生已经为此把自己的学徒手册翻烂了。”

奥利凡德本人隔天路过公告墙时，把他年轻时记录所有幼杖校准数据的旧笔记本从工具匣里拿出来，对着便签墙看了很久，然后轻声说了句确实翻烂了好几本，但这本没烂，还可以继续用。

第十一学年第一节麻瓜事务综合研究课的铃还没响，跨学科综合教室A里已经坐满了人。

这间教室在过去两年里见证了太多第一次。

第一次低龄部滑轮模型演示，第一次跨纬度苔藓样本对比，第一次遗传咨询匿名案例卡在课堂上被用作小组讨论素材。

墙上的物理学对照表已经从最初的那一版换到了第三版，新增了极地苔藓养护阵频率与热力学第二定律的交叉引用；窗台上那盆从斯普劳特温室搬来的夜光蕨子株，如今已是分盆后的第三代。

今天坐在这间教室里的，是六岁组全体新生，格兰芬多、斯莱特林、拉文克劳、赫奇帕奇，四个学院的孩子混坐在同一张弧形长台前。

这是低龄部自运行以来的惯例：所有学院的六岁新生在第一学期合班上课，不分学院，只按年龄。

麦格在两年前第一届新生入学时亲自在教工会议上敲定了这条规则，她说六岁的孩子不需要在学会滑轮模型之前先学会学院竞争。

赫敏·格兰杰坐在第一排正对讲台的位置。

她的《标准魔药学》端端正正放在桌角，旁边是一本崭新的麻瓜事务综合研究教材，扉页上已经用铅笔写了好几行预习笔记。

她在开学前就把这本教材从头到尾翻了好几遍，把“滑轮系统”

那一节的每一组力学公式都誊进了自己的笔记本，还在页脚标注了多处需要进一步查证的参考书目。

罗恩·韦斯莱坐在她左边，正用手肘撑着桌面，对着自己那本还没来得及写名字的教材发愣。

哈利·波特坐在罗恩左边，他的防风护目镜还挂在脖子上，今天早上西里斯叔叔送他来教室时特意叮嘱他这堂课不用带扫帚，所以他只带了笔记本和一支从詹姆书房里翻出来的旧羽毛笔。

德拉科·马尔福坐在赫敏右边隔了一个位置，他把自己的教材翻到扉页，用一支从卢修斯书桌上拿来的银质钢笔郑重地写下全名，字迹和他父亲在委员会会议上签署物资调拨承诺书时完全一致。

金妮·韦斯莱坐在第二排，正把自己从日托区带来的旧粉笔盒放在桌角。

那只粉笔盒的标签早已模糊，但铅笔痕仍依稀可辨，是她入托第一天保育员送的。

她旁边是纳威·隆巴顿，纳威把莱福从口袋里掏出来放在桌面上，莱福对着讲台上那盆夜光蕨眨了眨眼。

后排坐着汉娜·艾博、苏珊·博恩斯、厄尼·麦克米兰和贾斯廷·芬列里，他们几个在开学宴上已经互相认识了，此刻正压低声音讨论讲台上那台被缇娜重新校准过的滑轮模型。