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先讲给自己人听（第2页）

第三版又开始往科研汇报上靠，结局指标、数据来源、评价表格写得密密麻麻。

她越改越觉得自己像在一条窄桥上走，一边是临床现场感，一边是科研规范性，稍不注意就要掉下去。

周嘉把咖啡放到她桌边。

“别把自己改没了。”

梁予棠抬头：“什么意思？”

“你一紧张就开始往安全方向缩。”

周嘉指了指她的屏幕，“你最开始那个标题挺好，现在怎么下面全是表格和定义？”

梁予棠低头看了一眼。

确实。

她怕导师觉得她不专业，于是拼命往里塞方法。

可塞到最后，最开始那通没有问完整的夜间电话，反而只剩开头一行。

她沉默几秒，轻轻呼出一口气。

“我知道了。”

周嘉端着咖啡准备走，走到门口又回头：“予棠。”

“嗯？”

“导师让你讲，不是因为她已经觉得你完美了。”

他说，“是因为她觉得这东西值得被修。”

梁予棠怔了怔。

周嘉说完自己也有点不好意思，立刻补了一句：“当然，也可能是因为她觉得你很适合被折磨。”

梁予棠笑出来：“你刚才差点像个人。”

“谢谢，偶尔。”

他走后，值班室安静下来。

梁予棠删掉了半页堆得太满的方法学内容。

她把文档重新往上拉，光标停在第一段后面。

那天晚上，她先想到的不是病人，是自己会不会打扰别人。

这句话还在。

她看了很久，没有删。

周四下午，组会在急诊示教室。

梁予棠提前二十分钟到，投影仪还没打开。

她把电脑接上，试了两遍PPT，又把激光笔按了几次，确认红点能正常出现。

示教室不大。

墙上贴着急诊流程图，角落里堆着几个教学模型。

桌面有些旧，边缘磨出浅浅的白痕。

这里不是院级会议厅，没有整齐的姓名牌，也没有漂亮的背景板。

这里更像急诊人真正会讨论问题的地方：咖啡杯、病例夹、充电线，还有每个人脸上没睡够的疲惫。

梁予棠忽然松了一点。

师姐第一个进来，手里拎着奶茶。

“紧张吗？”