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日常（第2页）

祝桐觉得沈明璐看他的眼神有点奇怪，但他没有多想。

十月的第二周，学校组织了一次英语模拟测试。

不是正式的月考，就是一次随堂测验，英语老师自己出题自己批改，不计入排名。

祝桐考得一般，一百二十分的卷子考了一百零六，比上次进步了一点点，但还不够。

英语老师姓林，是个三十出头的女老师，说话语速很快，改卷也很快。

她当天下午就把卷子改完了，在课上逐一点评。

“祝桐，你的阅读做得不错，完形填空还要加强。

完形填空考的是语境理解，不是单纯的词汇量，你要多读文章，培养语感。”

林老师把卷子递给他，“你回去把这次完形填空的错题整理一下，每道题分析一下为什么选错了，下周一交给我。”

祝桐接过卷子，看着上面红笔批注的分数，皱了皱眉。

他一直在补英语，每天做两篇阅读一篇完形，周末写一篇作文交给林老师批改。

方法没问题，执行也没问题，但效果来得比他预想的慢。

他的英语成绩像一个拧不紧的水龙头，总是在一百零五到一百一十之间徘徊，上不去也下不来。

他突然想起了许薄言的英语成绩。

月考的时候许薄言的英语考了一百一十六，差四分满分。

扣的四分里有两分是作文，一分是完形，一分是阅读。

不是不会做，而是扣的都是一些主观题的分，客观题全对。

祝桐看了一眼旁边的许薄言。

许薄言的卷子放在桌面上，又是一百一十六，红色数字写在卷头，笔迹端正。

祝桐注意到他的卷子上几乎没有红笔批注，只有作文部分有几行老师的评语，写的是“语言流畅，逻辑清晰，建议增加词汇多样性”

。

许薄言正在看那几条评语，表情和平时一样平淡，看不出满意还是不满意。

他把评语读了一遍，然后从笔袋里抽出一支红笔，在评语下面写了一行字——“注意词汇多样性”

。

祝桐看到那行字的时候，觉得这个人真的太认真了。

老师写了一句评语，他就记下来，写在卷子上提醒自己。

这种习惯很小，但日积月累，效果会非常可观。

祝桐从笔袋里拿出红笔，学着他的样子在自己的卷子空白处写下——“完形填空：语境理解，每天加一篇。”

他不知道这个办法有没有用，但至少，他在向正确的方向努力。

十月中旬的时候，祝桐发现了一件关于许薄言的事。

上次月考，他的英语成绩比许薄言低十分，物理也比许薄言少了点，数学倒是差不多，但有一道题许薄言用了一种更简洁的解法，而他的解法很笨拙。

那天晚自习，祝桐在做数学卷子。

卷子上有一道几何题，计算量很大，他算了整整两页草稿纸才算出答案。

他放下笔活动手指的时候，看到许薄言也在做同一道题。

许薄言只用了半页草稿纸。

祝桐忍不住看了一眼他的解题过程——他用了一个很巧妙的方法，把原本复杂的计算简化了一大半。

整个过程干净利落，没有多余的步骤，每一步都恰到好处。

“你这道题是怎么想到的？”