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409学科的实际运用（第1页）

元鼎元年的三月到六月这段时间，卫宁开始主持整个大汉的教育系统改革任务。

当取缔私学的消息传到民间后，引起一大片舆论哗然。

这段时间只是为了给改革造势，尽管民间很多人对卫宁主持的这件事施以谩骂，卫宁也并不理会。

到六月初的时候，朝廷开始正式下政策，地方衙署严查私办学院之商人。

旋即又下了一条政策，朝廷将在全国每个城镇至少建设一处学院，让孩童启蒙。

地方政府开始大批量通过考试招收教师，旋即将教师分配到指定的学校去。

这些教师的俸禄朝廷统一拨款财政到地方，地方负责打款。

每个县城，朝廷都设置了数名专门为教育服务的官吏。

对民间，朝廷宣布义务教育，教师教授学生免费，学生进学只需要购置教材。

这无疑大大减轻了百姓的教育负担。

风向立刻转变，当时还质疑谩骂朝廷政策的百姓们，此时开始对皇太子歌功颂德。

东宫。

戴德正在激动的告诉卫宁民间百姓如何夸他的云云。

卫宁对此并不在乎，之前百姓质疑他的时候他不在乎，现在百姓开始改变态度的时候他依旧不在乎。

教育系统的改革是他早就制定好的计划，现在只不过在实施计划中的一环罢了。

现在国策他已经全部安排下去了，至于能做到什么程度，只能看地方衙门了。

当然，这段时间卫宁会派御史去各地视察教育执行情况。

接下来卫宁开始马不停蹄投入科学院的组建情况。

他看着戴德，道：“戴夫子，我打算让你主持科学院招生事宜。”

万事开头难，戴德适合做校长，游历了这么久，他结识了很多天才，这一批人可以先给招进科学院。

第一拨人没办法通过考试招生，无论卫宁还是戴德，他们根本出不了相应的考卷去考察。

戴德点头道：“老夫责无旁贷。”

“不过殿下，究竟要招揽什么样子的人才，施以什么样子的教育？”

“科学院最终需要达到什么样子的一个目的呢？”

这些事戴德都需要先问清楚，不然到最后他也不知道他这个科学院院长该设定什么样子的目标。

卫宁沉思片刻，道：“我需要各色各样的人才，精通水利、术算、天象、风水、地理、武器等等。”

“若是能在各学科领域做出贡献，皆给与重赏。”

戴德有些不理解，不知道学术能做出什么贡献，于是问卫宁道：“譬如？”

卫宁道：“火药知道吗？”

戴德自然知道火药，正是卫宁研究出来用以战争的利器，大汉现在因为有了这个强大武器的存在，才能横扫周边。

卫宁继续道：“曲辕犁呢？”

戴德自然也知道曲辕犁，又是卫宁发明出来的。

“脚踏纺织机呢？”

戴德：“……”

他自然不认为皇太子在自夸，皇太子也没这个闲工夫和他说自己过往丰功伟绩。

卫宁道：“你看这些发明，是不是都对各领域有突出的贡献？”

“其实他们也是从学术中衍生出来的。”

“将学术研究好后，就要开始实践，实践出对我国家有发展的东西出来。”