五二小说网

手机浏览器扫描二维码访问

附录4 是谁动了她们的奶酪（第4页）

）

之二：无声等待。

可是事隔数天，这位教师都没有主动找我，但在这几天中却有意地躲闪着我的目光，平日话不多的她更没有了生气。

（我想：该教师可能认为自己的行为违反了园所的规章制度，但又不敢面对我们，可能害怕我们的批评……）

之三：退还十字绣。

一个月过后的一天，园长和她进行了一次沟通。

走进办公室里，她像是犯错的孩子，低着头不吭声。

还是园长先开口说：“你的十字绣很好看，我也喜欢，有时间给我绣个好吗？”

她放松了些慢慢抬起头说：“园长，我知道自己错了，应该先找您，不该让您先找我，但是我有点不敢……”

后来园长把十字绣完整地还给了她。

（我想：作为园长该如何面对教师过渡时期工作中的错误与失误，宽容会博得尊重，宽容员工就是提升自我。

与其说是严厉批评不如让她在接受教育的过程中学会思考。

）

之四：举棋不定。

一天的中午，我们召开了全体教职工竞聘工作预备会。

当我们看到教师们的意向表时，一张“是”

与“否”

都不确定的表格让我们定睛凝视。

原来，这就是该教师的那一张表……

（我想：民办教师离职是很正常的现象，她可能想到了要离职的问题，也许已做好充分的思想准备。

那么，我们该如何面对她无法选择的意愿？）

之五：签约意向。

签约工作开始了，园里的各项工作基本定位。

这时，园长又找到副园长和主任并谈及此人此事，引发了我们的思考。

其一：班级环境。

与该位教师同在一个班的是一位在大地幼儿园工作了近十年的老教师和一位较有主见的保育员，她们平时工作表现积极、主动，与同事关系相处融洽，在校园都具有较好的人缘，他们可以起到正面导向的作用。

其二：真诚对话。

副园长、主任与她直面沟通，她表达了因十字绣导致她想签又没把握的想法。

其三：走进园长室。

她表达了自己的愿望，真诚希望校园能给予机会，她含泪表态愿意接受续签。

（我想：转型过渡期的放松心理也许是正常的，周围同伴与环境的引导与帮助对一个青年教师而言，是稳定其浮躁心理良药。

）

三、关键问题

第一，变化中形成新的压力。

体制的变化，使原来就存有“打工心态”

的民办教师，增加了心理压力。

第二，聘期时间的不合理。

民办校园的一年一聘制度，让教师们直觉地把日常的失误与其从业的延续性紧紧挂钩。

第三，教师成长中的困惑。