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三十八如何在一日生活中培养幼儿的生活自理能力（第1页）

三十八、如何在一日生活中培养幼儿的生活自理能力

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现在，大多数孩子进入幼儿园之前都是由爷爷奶奶、外公外婆带大，“隔代亲”

现象相当普遍。

退休后的老人对第三代更加宠爱，他们认为自己有更多的时间照料孩子，因此样样事情包办代替。

正因为有这种溺爱、包办的思想，当孩子主动要求自己动手时，家长产生了害怕和不信任思想：孩子自己动手穿衣，怕他穿不整齐；孩子自己吃饭，怕他吃不饱；孩子自己走，怕他累着，怕磕着碰着；孩子自己洗脸，怕他弄得到处是水，怕洗不干净；孩子自己擦屁股，怕他擦不干净；孩子自己睡觉，怕他睡不着，怕蹬被子等。

因此，家长把孩子动手的愿望和机会全都剥夺了，孩子一旦离开父母就不知所措。

[1]

【案例】要恶补生活能力的教学天才[2]

19岁的杜升华以668分的高考成绩，成为2005年沈阳高考应届生第一名，杜升华的名字被所在学校的网站及本地媒体广为宣传：“在校期间荣获全国中学生英语能力竞赛一等奖，数学联合竞赛二等奖，化学素质和实验能力竞赛辽宁赛区三等奖，生物学联赛二等奖；五次校优秀学生、特优生，以及省、市优秀学生……”

但就是这样一名学习上一堆荣誉的学生，生活上却是一堆“不会”

：他不会换乘公交车，不会系鞋带，不会洗衣服……杜升华从小就和爷爷奶奶住在一起，除了学习，老两口并未指望他做什么，日常的家务活全包了，从不让杜升华插手。

即便高中住校3年，趁着每周休息日，老两口也一直坚持着让杜升华把需要换洗的衣服打包背回家。

“我们洗呗。

为啥？好让他腾出时间，把更多的精力用在学习上，这才是要紧的呀！”

我们发现，现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境，所以，培养孩子的生活自理能力至关重要。

有专家指出：孩子能力与习惯的培养是在学前期。

那么如何在一日生活中培养幼儿的生活自理能力，从小养成良好的劳动习惯和独立能力呢？以下方法可供参考。

[3]

1.在游戏环境中练习

游戏是幼儿最喜欢的一种活动，在游戏中幼儿能愉快地在不知不觉中学到知识。

我们根据幼儿的年龄特点，将生活自理技能练习的材料隐含在一些色彩鲜艳、形象逼真的操作材料中，利用这些材料吸引幼儿的注意和兴趣，寓教于玩，寓教于乐，通过游戏使幼儿自己组织并展开游戏，在游戏中培养幼儿的自理能力。

图6-3苹果树扣纽扣

如针对小班幼儿的特点，我们可以用布设计“给小猪喂奶”

“美丽的苹果树”

（图6-3）的扣纽扣玩具；用纸盒贴上可爱的大嘴巴图案，让幼儿“喂动物宝宝吃饭”

，使幼儿学习正确使用勺子等；还可以让幼儿在真实的情景中，进一步练习折、叠、拉拉链、扣纽扣等生活自理技能。

对中班幼儿，我们可以提供指甲钳、辫子、筷子等操作材料，如用鲜艳的卡纸做成手的模型，让幼儿用指甲钳练习剪指甲；用绒线做娃娃的辫子，供幼儿练习扎辫子、编辫子等。

通过这些幼儿喜欢的操作材料，激发幼儿练习自理技能的兴趣，体验成功的喜悦。

在大班，为了锻炼幼儿手指的精细动作，主要可以提供织毛衣的棒针和绒线，让幼儿学习织围巾；万通板制成的鞋样，让幼儿练习系鞋带等，进一步巩固幼儿的生活自理能力，同时也使幼儿在与这些操作材料的互动中增强自己的信心。

2.注重日常生活的实践锻炼