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内在效度越高,说明实验研究法设计和实施过程的科学性和规范性水平越高,反之亦然。
(二)实验研究的外在效度
外在效度指实验结果的概括性和代表性,即实验结果可以推广到其他对象或情境的程度,也就是实验研究的推广度。
影响实验研究法外在效度的主要因素有以下四种[14]。
1.样本的代表性
实验所选样本的代表性程度,决定了实验结果的对象推广程度。
实验样本所代表的总体范围越广,实验结果推广的范围也就越广。
如在幼儿园大班实验的结果,只能适用于大班,而不能推论到中班或小班。
2.对实验处理的描述
实验结果的推广具有重复性研究的特点。
如果实验处理的具体实施方法描述得比较详细、准确,在推广过程中的重复程度就高,反之,就无法进行重复性研究,也就无法将实验结果进行推广。
3.实验者主观因素和被试主观因素
在实验研究中,实验者和被试的主观态度和情绪都会影响到实验结果的普遍意义。
如果实验者和被试对实验的态度保持中立,实验产生的结果就比较中立,实验结果就会顺利推广,反之亦然。
4.多重处理的干扰
如果某实验组重复接受两种或两种以上的实验处理,那么后一实验处理将受到前一实验处理的干扰,产生练习效应或疲劳效应,导致不能推广到单独处理中。
为保证实验研究法的质量,研究者在设计和实施研究时,必须通过随机设置控制组,设计控制,统计控制、双盲实验等多种方法有效的控制无关变量,尽可能减少和限制影响实验内在效度和外在效度的因素,并减少和限制这些因素所发生的作用,以提高实验研究法的可靠性和推广性,保证实验研究法的质量。
本章小结
实验研究法是学前教育研究中一种常用的实验研究方法。
本章主要介绍了实验研究法的含义、特征及其类型、阶段;重点是关于实验研究法的基本理论和实验设计的内容方法,难点是实验设计。
学习时建议同学们注意《阅读导航》的资料,结合学前教育实践案例,加强模拟练习,真正做到学以致用。
思考与练习
1.与其他教育研究方法相比,实验研究法具有哪些特征?
2.实验研究是如何分类的?请查找学前实验研究法案例分析说明。
3.结合学前实验研究法案例,简要叙述实验研究法的基本阶段。
4.某研究者拟进行“环境与活动空间创设与幼儿身心健康发展的研究”
,于是在一所幼儿园随机选择了一个班作为实验班。
实验前后分别对该班进行了身心健康发展状况测试,并将该班前后测试平均分数的差异视为实验产生的效果。
①分析该研究使用的抽样方法,写出名称。
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