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二实验研究质量评价的主要指标（第2页）

内在效度越高，说明实验研究法设计和实施过程的科学性和规范性水平越高，反之亦然。

（二）实验研究的外在效度

外在效度指实验结果的概括性和代表性，即实验结果可以推广到其他对象或情境的程度，也就是实验研究的推广度。

影响实验研究法外在效度的主要因素有以下四种[14]。

1.样本的代表性

实验所选样本的代表性程度，决定了实验结果的对象推广程度。

实验样本所代表的总体范围越广，实验结果推广的范围也就越广。

如在幼儿园大班实验的结果，只能适用于大班，而不能推论到中班或小班。

2.对实验处理的描述

实验结果的推广具有重复性研究的特点。

如果实验处理的具体实施方法描述得比较详细、准确，在推广过程中的重复程度就高，反之，就无法进行重复性研究，也就无法将实验结果进行推广。

3.实验者主观因素和被试主观因素

在实验研究中，实验者和被试的主观态度和情绪都会影响到实验结果的普遍意义。

如果实验者和被试对实验的态度保持中立，实验产生的结果就比较中立，实验结果就会顺利推广，反之亦然。

4.多重处理的干扰

如果某实验组重复接受两种或两种以上的实验处理，那么后一实验处理将受到前一实验处理的干扰，产生练习效应或疲劳效应，导致不能推广到单独处理中。

为保证实验研究法的质量，研究者在设计和实施研究时，必须通过随机设置控制组，设计控制，统计控制、双盲实验等多种方法有效的控制无关变量，尽可能减少和限制影响实验内在效度和外在效度的因素，并减少和限制这些因素所发生的作用，以提高实验研究法的可靠性和推广性，保证实验研究法的质量。

本章小结

实验研究法是学前教育研究中一种常用的实验研究方法。

本章主要介绍了实验研究法的含义、特征及其类型、阶段；重点是关于实验研究法的基本理论和实验设计的内容方法，难点是实验设计。

学习时建议同学们注意《阅读导航》的资料，结合学前教育实践案例，加强模拟练习，真正做到学以致用。

思考与练习

1.与其他教育研究方法相比，实验研究法具有哪些特征？

2.实验研究是如何分类的？请查找学前实验研究法案例分析说明。

3.结合学前实验研究法案例，简要叙述实验研究法的基本阶段。

4.某研究者拟进行“环境与活动空间创设与幼儿身心健康发展的研究”

，于是在一所幼儿园随机选择了一个班作为实验班。

实验前后分别对该班进行了身心健康发展状况测试，并将该班前后测试平均分数的差异视为实验产生的效果。

①分析该研究使用的抽样方法，写出名称。