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二实验研究质量评价的主要指标（第3页）

②写出该实验的研究假设。

③写出该实验设计的模式，并用符号表示其格式。

④从实验设计方面分析该研究可能存在的问题，并提出改进方案。

5.自选一个学前实验研究法课题，并从以下方面进行实验设计：①实验假设。

②实验对象与抽样方法。

③实验变量分析及处理控制。

④实验配组与具体设计。

6.选择一份学前实验研究法报告，根据本章所学理论进行评析。

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1.梁永平：《教育研究方法》，六章，济南：山东人民出版社，2008。

从实验研究法的含义、类型、历史发展的线索、基本程序、实验设计与评价等角度对实验研究法进行了系统介绍，并提供了典型案例。

2.陈莉：《5～6岁幼儿韵律活动的实验研究法》；王冰：《认知绘画课程促进3～6岁幼儿视觉认知能力发展的实验研究法》；陈铿：《幼儿的美术图式——3～6岁幼儿绘画中多维空间表达的美术实验研究法》。

以上均为关于学前实验研究法的硕士论文，实验设计科学，结果分析透彻，建议与讨论深刻，成果表述规范。

[1]王冰：《认知绘画课程促进3～6岁幼儿视觉认知能力发展的实验研究法》，沈阳师范大学，2007。

[2]王冰：《认知绘画课程促进3～6岁幼儿视觉认知能力发展的实验研究法》，14页，沈阳师范大学，2007。

[3]王冰：《认知绘画课程促进3～6岁幼儿视觉认知能力发展的实验研究法》，15～31页，沈阳师范大学，2007。

[4]王冰：《认知绘画课程促进3～6岁幼儿视觉认知能力发展的实验研究法》，沈阳师范大学，2007。

[5]梁永平：《教育研究方法》，173～175页，济南：山东人民出版社，2008。

[6]陈莉：《5～6岁幼儿韵律活动的实验研究法》，南京：南京师范大学，2008。

[7]四川省凉山州教育科学研究所谌业锋，主页http：jksyf.s.。

[8]陈莉：《5～6岁幼儿韵律活动的实验研究法》，13～15页，23页，南京：南京师范大学，2008。

[9]陶保平：《学前教育科研方法》，37～39页，上海：华东师范大学出版社，2006。

[10]陈莉：《5～6岁幼儿韵律活动的实验研究法》，12～13页，15～18页，64页，南京：南京师范大学，2008。

[11]陈莉：《5～6岁幼儿韵律活动的实验研究法》，南京：南京师范大学，2008。

[12]陈莉：《5～6岁幼儿韵律活动的实验研究法》，12～13页，20页，22页，南京：南京师范大学，2008。

[13]梁永平：《教育研究方法》，199～200页，济南：山东人民出版社，2008。

[14]梁永平：《教育研究方法》，199～200页，济南：山东人民出版社，2008。