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二幼儿感知觉的发展（第5页）

如“早上”

就是起**幼儿园的时间；“晚上”

就是看完动画片上床睡觉的时间。

（3）幼儿对时间单元的知觉和理解有一个“由中间向两端”

“由近及远”

的发展趋势。

如他们对天的理解最先是“今天”

，然后才是“昨天”

和“明天”

，最后才是“前天”

“后天”

等。

（4）理解与利用计时工具的能力与年龄相关。

小孩子常常不理解计时工具的意义。

如妈妈告诉孩子当时针走到6点半时，可以打开电视看动画片，孩子等得不耐烦了，就要求妈妈把钟表拨到6点半。

还有个孩子听妈妈说：“日历快撕完了，就该过新年了。”

他跑去把日历统统撕掉，回来告诉妈妈：“该过新年了，日历已经撕完了。”

有研究表明，大约到7岁，儿童才开始利用时间标尺估计时间。

教师应针对幼儿年龄的特点，从小培养孩子时间知觉的能力和时间观念，使孩子形成良好的珍惜时间的态度和习惯。

可结合具体事情来讲解时间，如通知他们“后天”

过“六一儿童节”

，要解释“后天就是睡了一个晚上，过了一天，再睡一个晚上就到了”

。

也可通过具体形象的事物，教孩子掌握时间概念。

如早上送孩子上幼儿园，就可指着太阳告诉他：“太阳刚升起来，妈妈去上班，你去上幼儿园，这个时间就是早上。”

还可以对他说：“今天下午6点我来接你”

“我们从幼儿园走到家用了半小时”

“你再玩10分钟就吃饭”

等。

经常让孩子体验时间单位的长短，逐渐让他理解和掌握一些时间概念。

此外还可通过幼儿园有规律的生活、音乐、体育活动中的节奏动作来感知时间；通过观察自然界规律性的变化来了解时间的变迁；通过日常生活培养幼儿珍惜时间的好习惯，如早上能够按时起床、抓紧时间吃早饭、按时上幼儿园、在规定时间内擦完桌椅等；家长可以帮助孩子制定合理的作息制度，按作息时间游戏和生活等。