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第二课 听说游戏的设计组织与实施（第1页）

第二课听说游戏的设计、组织与实施

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一、教师创设游戏情境

（一）目的

集中幼儿的注意力、激发幼儿的活动兴趣、明确本次活动的内容。

（二）方法

概括起来大概可有以下几种创设情境的方式。

第一，运用语言创设情境，包括猜谜、谈话等形式。

例如，听说游戏“请你猜猜在哪头”

中，教师模拟公鸡母鸡的叫声引起幼儿的兴趣，也是运用语言创设情境的一种。

第二，运用实物创设情境。

例如，听说游戏“照镜子”

中，教师就是直接出示实物“镜子”

，激发幼儿“照镜子”

的兴趣，从而导入活动中。

第三，运用图片设置游戏情境。

第四，运用动作创设情境。

第五，运用情境表演创设情境，包括教师玩简单的魔术。

（三）注意事项

第一，创设的情境要自然、切合幼儿的年龄特点和活动内容本身。

第二，情境要简洁、生动和准确，不能喧宾夺主，也不能离题。

第三，实际教学过程中，一般不会单一使用某一种创设情境的方式，而是组合运用多种形式，充分调动幼儿的积极性。

练一练

听说游戏“请你猜猜在哪头”

除了可以用公鸡叫、母鸡叫的语言情境方式，还可以创设哪些情境？请先判断这个游戏适合哪个年龄班。

（可分组讨论再互相交流）

游戏名称：“请你猜猜在哪头”

游戏玩法：一边朗读儿歌，一边做相应动作。

儿歌结束后，教师两手背在身后藏一颗黄豆，请幼儿猜测黄豆究竟在哪只手中。

公鸡头，（手握拳，拇指向上，伸出右手。

）

母鸡头，（手握拳，拇指向上，伸出左手。

）