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七如何指导幼儿顺利离园（第1页）

七、如何指导幼儿顺利离园

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【案例】

离园前，马老师先请中班幼儿上厕所，然后提醒他们拿上自己的衣服和小书包，坐在自己的小椅子上，并和保育老师一起检查幼儿穿戴是否整齐。

弄好后，马老师就带领幼儿回忆今天都干了什么，表扬今天表现好的小朋友。

保育老师关好门窗，在班级门口的黑板上写上幼儿今天开展了哪些活动，明天准备开展哪些以及家长需要准备什么东西。

当家长一拥而上地来到教室时，整个教室立刻热闹起来，全班幼儿都站起来，有的幼儿看见家长就叫了起来，家长还没来的幼儿在教室内追逐打闹，教师不得不一边提醒幼儿回到自己的座位上，一边和家长交流幼儿的在园情况。

该案例展现了离园时的场景，离园前教师有序地与幼儿进行着互动，同时又用黑板的形式告知家长今天孩子在幼儿园干了什么，明天又要开展哪些活动，希望得到家长的配合，这加强了家园联系。

当在家长蜂拥而上时，教室里有些混乱，教师一边需要兼顾幼儿，一边又要与家长沟通。

这就需要教师思考，离园时怎样使幼儿安静地等待家长的到来。

离园是幼儿一日活动的结束，往往是一日活动中最容易忽视的一个环节。

例如，有些幼儿教师对离园工作不重视，认为工作了一天，这时终于能够松懈下来。

如有的教师忙于教室的卫生打扫，或准备次日需要用的活动材料，而没有很好地准备离园活动，只是让幼儿坐在板凳上观看动画片，等着家长来接，或随意安排一些活动，如给全班幼儿发书让他们自己看等。

幼儿在离园前的无所事事，使幼儿无形中丧失了一些学习时间。

离园作为幼儿园一日活动的组成部分是极其重要的，不能因为它是一日活动的结束就有所懈怠。

同时，幼儿离园这段时间也可以加强家长和教师的联系。

那到底应该如何指导幼儿顺利离园？下面提供一些建议。

1.树立对离园的正确认识

离园对幼儿来说意味着在园一日生活的结束，也开启了第二天对幼儿园的向往。

如果幼儿离园时感觉不愉快，教师可以及时疏导，保持幼儿愉快的心情，这样幼儿就会愿意再来幼儿园。

同时，离园这段时间也是一个向家长反映班级情况的时机，它能够让家长深入了解幼儿和幼儿园，使家长和教师拉近距离，从而更好地促进幼儿的全面发展。

幼儿教师应该认识到离园的重要性，而不是简单地认为把孩子交到家长的手中即可，教师需要和家长交流。

此外，教师应有意识地合理安排离园活动，让幼儿有事情可干，而不是无所事事，应利用起离园前的这段时间，避免浪费教育幼儿的时机。

2.合理安排离园前的活动

为幼儿安排适宜的离园前活动，稳定幼儿情绪。

离园前的活动一般以安静的活动为主，而在现实生活中，有些教师未认识到离园工作的性质，在安排离园活动内容上不合理，如离园前在户外进行体育游戏活动，使得幼儿兴奋起来。

回到教室内，幼儿喝水、上厕所、洗手等秩序也相对混乱，即使幼儿坐在座位上也是处于兴奋状态。

除了活动的性质是安静的以外，也要注意形式的多样化。

幼儿教师可以组织集体性的活动，也可以是小组或个人的活动；可以开展活动量较小的游戏活动，也可以组织幼儿看图书、听故事、听音乐；还可以根据幼儿自己的需要，到区域中寻找自己喜欢的活动，如到美工区制作手工作品等，使幼儿在每天离园活动前能够体验到丰富且类型多样化的活动，从而抓住离园前这段教育时间来有效地促进幼儿的发展。

此外，教师也可以与幼儿之间进行简短的谈话；可以回忆今天开展了哪些活动，活动情况如何；和幼儿一起复习今天学到的儿歌或其他知识；向幼儿询问今天在幼儿园的心情如何；也可以交代第二天要开展的活动，向幼儿提出活动的准备和相应的要求，这既加深了幼儿对今天活动的认识，同时也了解到自己明天将要做什么，从而对明天充满期待。