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问题四 幼儿教师如何与同事或幼儿家长相处注意人际交往的角色意识（第4页）

很多幼儿园都有自己的网站以及班级论坛。

在论坛里，老师可以上传一些孩子的活动照片。

这样即使家长工作再忙，也还是可以抽空上论坛看看孩子的在园情况。

第三，QQ群或者微信圈。

老师可以建立家长QQ群，聊聊孩子在园的表现、在家的情况，促进老师与家长间的沟通。

同时，家长之间也可以相互交流育儿经验。

第四，电子邮件。

对于难得上网，工作又确实忙得不得了的家长，老师可以定期向家长发邮件，让家长及时了解孩子的在园情况。

老师运用这些现代化的通信方式，能及时消除家庭与幼儿园在沟通过程中的矛盾，使工作更有实效性。

★案例三：过度热情的家长★

下雨的一天早晨，在迎接幼儿入园的时候，老师发现帅帅的妈妈正蹲在幼儿园的地上擦拭地面的雨水，怕地面过湿造成幼儿摔倒等意外事件发生，但是她蹲在那里擦拭时影响了其他幼儿和家长的出入，给我们迎接幼儿造成了不便。

分析

这类家长常常积极热情地关心幼儿园工作，大到积极参加幼儿园组织的活动，小到关心幼儿园的门窗、环境等是否安全，是否存在隐患，是否会伤到孩子。

这类家长能积极配合老师做好幼儿园的各项工作，当然是非常受老师欢迎的家长。

但是，有时候连一些鸡毛蒜皮的事他们也要管，也会给幼儿园带来不必要的麻烦。

对策

老师可以请这些家长来做家长委员会的成员，让他们参与班级的环境创设、亲子活动。

当老师与其他家长沟通遇到麻烦时，也可以借助这些家长来做家园沟通的桥梁，请他们代表老师跟其他家长沟通，帮助老师做好其他家长的思想工作。

因为有时候家长间的交流比老师的苦口婆心要有效得多，所以老师应珍惜这些不可多得的帮手，积极调动他们配合自己的工作。

★案例四：全权委托的家长★

成成的爸爸妈妈可谓是老来得子，两人四十多岁才有了儿子，因此对待自己的儿子特别珍爱，虽然如同掌上明珠，但是教育的方式方法却跟幼儿园的教育大相径庭。

而且在每天接送幼儿时与教师的沟通不多，只是说：“孩子就交给老师了，您费心。”

大有甩手掌柜的架势，似乎觉得孩子教育不好就是幼儿园及教师的责任了。

分析

这类家长把教育孩子的希望全部寄托在老师的身上。

他们认为自己既不会教孩子学绘画、音乐、儿歌等，也不懂教育学、心理学等方面的知识，没有能力参与幼儿园的教育活动，所以只能全权委托幼儿教师进行教育。

对策

不少家长缺乏科学的育儿知识，在家庭教育中往往不顾幼儿的年龄特点和教育规律，在生活中对孩子百依百顺。

为了帮助家长提高育儿水平，拓宽育儿知识面、传递育儿经验，老师可以给家长介绍育儿类的书刊，推荐家长收看育儿方面的电视节目等。

给家长布置“作业”

也是一个好办法。

老师可以分期发给家长“亲子游戏问卷”

，鼓励家长和孩子一起完成题目，将做好的“作业”

让幼儿带给老师检查。

家长通过与幼儿互动学习，对幼儿园的工作有了新的认识，就能更好地理解和支持教师的工作。

老师不仅要充分关注、了解每个家长的育儿经验，还要将不同的家长有机地结合与搭配在一起。