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第三 幼儿游戏与幼儿园游戏活动（第3页）

角色游戏具有两个显著的特点：第一，幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉。

幼儿游戏中的主题、角色、情节、材料的使用等都脱离不了幼儿的社会生活经验。

第二，想象活动是角色游戏的支柱。

在角色游戏中，创造性想象主要表现在三个方面：一是对游戏角色的假想（以人代人）。

二是对游戏材料的假想（以物代物），在角色游戏中，幼儿常常以一种物品代替另一种，还能一物多用。

三是对游戏情景的假想（情境转换）。

幼儿常常通过一个或几个动作和想象，将游戏情境进行浓缩或转换，如玩娃娃家，妈妈一摸孩子额头：“呀，小孩发烧了，快送医院吧。”

接着，抱着孩子在院子里走了一圈回来了，说打针了，孩子病好了。

（2）结构游戏。

凡是利用各种结构材料或玩具进行建构的活动都称为结构游戏。

根据结构材料的不同，结构游戏有积木游戏、积塑游戏、金属构造游戏、拼棒游戏、拼图游戏、玩沙、玩水、玩雪游戏。

（3）表演游戏。

表演游戏是幼儿根据文艺作品中的内容、情节、角色，通过自己的语言、表情、动作创造性地进行表演的一种游戏。

表演游戏是幼儿进行创造性表演的一种游戏，但这种表演与成人的表演不同，它不是以演给别人看为目的，而是一种自娱自乐的活动，就是没人看，幼儿也会饶有兴趣地表演。

2.有规则游戏

有规则游戏多半是由成人编制的，以规则为中心，大都带有实物或有情节的游戏。

常见的有以下几种。

（1）智力游戏。

智力游戏是以生动有趣的形式使幼儿在积极愉快的情绪中增进知识和发展智力的游戏。

它有丰富的内容和种类，按游戏的作用来分，有：①感官游戏，如“听听是谁的声音”

。

②比较异同的游戏，如“哪里错了”

。

③分类游戏，如把几种物品按颜色来分类。

④推理游戏，如A比B高，B比C高，谁最高？谁最矮？⑤记忆游戏，如记忆两张画的异同。

⑥计算游戏，如比多少，看谁算得快。

⑦语言游戏，如绕口令等。

⑧纸牌和棋类游戏等。

还可以从其他角度来区分智力游戏的种类。

（2）体育游戏。

体育游戏是指以发展动作为主的游戏，它能培养幼儿勇敢、坚强、遵守规则等优良品质。

体育游戏大多是规则游戏，如“木头人”

“老狼老狼几点了”

等。

有一些体育器械游戏，如滑滑梯、拍皮球等，其规则不是很突出，但几个人玩时，也包含某种规则。

（3）音乐游戏。