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第十一章 规则 合规守信畅行未来的通行证（第3页）

要让孩子明白，不是不让他玩，而是尽快吃完后可以更好地玩、有更多时间去玩。

孩子都很聪明，当他们真正意识到某个规矩对自己的好处之后，他们一定会努力往那个方向靠拢。

我们要做的，就是利用这一点加以引导。

我女儿特别喜欢听我给她读书，每天晚上都要我给她读至少半个小时。

所以她偶尔不按规定的时间去洗脸刷牙时，我就提醒她：“快点洗完脸刷完牙，妈妈就可以给你读三本书哦！

如果你弄得太晚，我们就只能读两本或者一本，甚至可能连一本都读不了啦！”

她一听就会马上行动。

有时还自己很早就跑去刷牙洗脸，并且喜滋滋地对我说：“妈妈，今天我完成得很快，可以听你读四本书啦！”

对幼儿而言，引导他们体验规矩益处的最佳方式就是游戏，让他们切身感受守规矩的好处，以及如果自己不守规矩对别人带来的不良影响。

比如排队，你可以组织几个邻居小伙伴一起去玩滑梯，让他们体验不排队和排队的感受，并且直观地看到后果。

同时，也可以和孩子玩换位游戏，比如让孩子当老师，爸爸妈妈扮演不守纪律的孩子，让孩子感受到在集体生活中，如果没有共同遵守的纪律将会是怎样的混乱。

3.规矩内容要具体、完整

规矩的内容必须让孩子清楚地知道“好与坏”

“可以与不可以”

“合适与不合适”

之间的具体标准，知道在什么场景下该如何言行，所以，规矩的内容必须具体、全面。

什么是具体的规矩？起床后要把被子叠起来放在左边床头、把床单捋平整，饭后要把碗筷勺子等全部餐具放进洗碗池，这是具体；午睡起床后要收拾床铺，饭后要收拾碗筷，这就过于简单笼统，孩子依旧不知道要怎么操作。

一位妈妈的吐槽：前段时间，孩子告诉我说，他的朋友平时做完作业都可以看电视。

我后面和他商量，在保证成绩不下降的情况下，周一到周四，可以选择2天看电视、2天运动，当然看电视的时间在晚上8点以前，超过8点不许看。

结果，看电视那两天表现确实不错，我检查作业的时候，他会去洗饭盒、水壶等；但是到运动的那两天，8点以前都还在磨蹭，书本满地都是，还没洗饭盒。

我一生气，就取消了他晚上8点以前可以看电视的规矩。

结果到现在孩子都是每天回来就写作业，但是会磨蹭到晚上9点半才上床睡觉。

这个孩子为什么会在看电视那天和运动那天有截然不同的两种表现？很显然，因为看电视是孩子渴望的，运动是他讨厌的，而规矩中只规定了看电视那天的要求，没有规定运动那天的要求，更没有把运动和看电视挂钩，这样一来，孩子就势必会钻规矩的空子，选择对自己有利的方式来执行。

这就是典型的规矩内容不够完整，与规矩相关的因素考虑得不够周到，没有全面挂钩，导致孩子有空可钻。

除此之外，很多父母常犯的另一个错误是，给孩子制定了各种规矩，比如什么能做，什么不能做，但往往忽略了一点，那就是假如孩子做到了有什么鼓励，没做到该如何提醒、有什么惩罚，这叫有目标没监管、没考核，同样也是不完整的。

缺乏了监管与考核，规矩对孩子的吸引力和约束力自然都会大幅降低，所以当孩子不执行规矩时，我们往往就束手无策了。

所以上面案例中的规矩就可以改成：在保证成绩不下降的情况下，周一到周四，可以选择2天看电视、2天运动，看电视的时间在8点以前；并且在不看电视的几天里，也要同样保证按时完成作业、做好运动、收拾好个人物品、按时上床睡觉。

如果没有做到，则取消看电视的权利；如果连续三个月做到，就可以享受某某鼓励或奖励。

要注意的是，规矩的激励措施要以鼓励和奖励等正激励为主，批评和惩罚等负激励为辅，尤其忌用体罚。

正激励要以精神鼓励为主、其他非物质奖励为辅，切忌过度依赖单纯的物质奖励。

比如，给孩子授予一项“卫生小达人”

“家务小能手”

之类的荣誉称号，并举办一个家庭的颁奖仪式，送上你自制的荣誉证书或者奖杯，这就是精神鼓励；陪孩子去一趟他喜欢的游乐园、看一场电影，这就是非物质奖励。

这些都比奖励孩子一个新玩具、一件新衣服、一顿大餐等要好得多。

你还可以奖励给孩子一项“特权”

，比如让他当一天家庭的“指挥者”

，只要不是特别过分的要求，大可满足配合他。