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第十三章 学习力 没有兴趣何谈学习（第2页）

有的孩子本来对某种事物挺感兴趣，结果一去体验就再也不想接触了，原因很可能就在于这次体验本身设计得不够生动有趣，破坏了孩子的初体验。

第二步，找到成就感，培养深层兴趣。

从浅层兴趣过渡到深层兴趣需要一个过程，在这个过程中，孩子要通过反复甚至枯燥的练习来掌握知识、技术与技能。

父母要做的，就是在孩子的学习过程中不断发现他的点滴进步与收获，并及时加以肯定，强化孩子的快乐感与成就感，最终引导孩子到达深层兴趣层面。

比如学习弹钢琴时，孩子练会第一个指法，对学钢琴就有了更多的自信；弹好第一首完整的曲子，沉浸在美妙的旋律中，就会觉得之前的付出都是值得的；第一次当众表演，收获了热烈的掌声，得到了别人的尊重，就会特别有成就感和荣誉感等。

只有这样，孩子才能突破钢琴练习中的困难、枯燥、辛苦等负面情感，为了获得更深层的积极情感而不断努力坚持下去。

第三步，树立目标感，稳定深层兴趣。

当孩子能真正认识到学习的意义和价值、树立明确的学习目标后，他的深层兴趣才会真正稳定下来，从而引发积极的学习行为，并且持之以恒，不会因为偶遇挫折便轻易放弃。

父母可以找一些典型的人生故事分享给孩子，这些案例最好能比较丰富和全面，古今中外、各行各业都可以有，然后引导孩子从以下3个角度去分析和总结：

（1）学习对自己有什么用？包括对现在有什么用，对将来有什么用；如果不学习，现在会怎样，将来又会怎样。

让孩子逐步认识到学习是对自己人生的丰富和拓展，让自己将来能够拥有更多的机会、更大的自由、更高的生活品质。

（2）学习对别人有什么用？包括对亲人、朋友，认识的、不认识的人。

让孩子感受到当自己通过学习成为一个很棒的人时，我们其实也能更好地去爱别人、帮助别人、影响别人。

（3）学习对我们的民族、国家和整个世界有什么用？让孩子感受到当自己通过学习成为一个很棒的人时，他也能通过自己的努力和付出，去推动社会的发展，推动民族和国家，甚至是整个世界的进步。

比如，孩子对化学感兴趣，你就可以激励他积累各种化学知识，研究各种化学现象，为将来研究和从事化学方面的工作，甚至成为一个伟大的化学家而打好基础、做好准备。

顺便说一句，兴趣的典型副产品就是“专心”

，这是一种“集中于任何主题或对象而排斥其他思想”

的心理活动，也就是“专注力”

。

很多父母老觉得孩子注意力不集中、专注度不够，殊不知，那往往是因为孩子并不感兴趣。

二、学习习惯

学习习惯，包括阅读、预习、复习、作业、检查、考试等方面的基本习惯，这里重点讲讲阅读习惯和作业习惯。

我在前面生活习惯一文中提出了一个习惯养成四部曲，在这里依旧是适用的，即改变思维、营造环境、教给方法、积极辅导。

1.良好的学习习惯，从爱上阅读开始

阅读习惯培养的黄金时期是6岁前，并且是越早越好。

很多人说孩子这时候还不识字，还听不懂，其实，6岁前的阅读，重要的不是读进去了什么，而是培养孩子内心学习的土壤。

土壤培养好了，以后学习就像播撒种子，富饶的土地上，种子随便撒都会长，但如果土地贫瘠，再好的种子也难以生根发芽。

让孩子爱上阅读，就是给孩子一生的学习力打下坚实的基础。

如何培养孩子良好的阅读习惯？

一部曲：改变思维

改变思维就是学习动机，前面已详细讲到，这里不再重复。

二部曲：营造环境

首先，家里要有适当的硬件配置来营造良好的阅读氛围，比如书柜、有关阅读的字画等装饰品。

如果孩子年幼，可以给他一个专属的儿童小书架，其功能并非要存放很多的书，而是对当下要读的书进行更好的直观封面展示，以吸引孩子兴趣，同时方便孩子自行拿取。

其次，除了书架上可以展示书，家中其他地方也建议多放一些书，比如床头柜、书桌、沙发边等，让书籍随时随地随手可得，强化阅读氛围。

在客厅陈设上，要尽量让电视机“去中心化”

，比如把电视背景墙做成书架，调整沙发的摆放位置使其不要和电视机平行相对，增设书桌，或者干脆去掉电视机等，总之，不要让人感觉一坐下就是对着电视机看电视。